回到教育的原点读后感一堂好课好在哪

[《语文的原点》读书笔记]静心下来，就开始读手边的教育类专著。先读老师推荐的《语文的原点》。两天读完第一章上篇。速度比较慢，是因为既然读就不想走马观花。黄厚江老师的激情，在学术专著里依旧淋漓...+阅读

回到教育的原点读后感一堂好课好在哪

学习《回到教育的原点》。看完窦桂梅老师的《回到教育的原点》精彩语句舍不得放下，记录在此。1、教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。2、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。3、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作--沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。4、责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；一手好字、一副好口才、一篇好文章。语文教师最基本的要求，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音.这都是语文的声音，都反映出语文教师的基本语言素养。5、没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。6、当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。一名语文教师读书，教书乃至写书的专业发展的记录，实际上就是这位语文教师专业素养提高的足迹。6、呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。

窦桂梅是我们当今语文界的一个标杆，一位并不是专科出身的老师，走到今天的这一步，现在我们看到的只是她的光环，她的荣耀，她的成功，其实，在窦老师这么多成绩的背后，我们又能知道多少呢？她付出了多少呢？她的课堂是灵动的，充实的，朴实的，扎实的，充满激情的，让人回味的，让人向往的，我不知道该用什么词语来赞美窦老师的课堂，真的，她的激情，她的深度，她的厚积，都深深打动了我。

“读书，我们必须的生活”

印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观；文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力；经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

“备课，必须付出艰苦的努力”

俗话说：教要成功，备要当先。看了本书之后，我深刻的感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。1、初读教材和参考说明。2、通读原著和作者生平。3、选读原著和相关评论。4、再读教材并确定主题。5、确定教学基调和策略。窦老师的深度备课法给了我很多触动。就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。以“读者”身份挖掘课文的“原生价值”后，还要以“教者”的身份思考怎样体现文本的“教学价值”。就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。因为窦老师认为：做为一名语文教师，应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。因为每一节课我们教师付出的是职业时间，而我们的孩子付出的却是宝贵的生命时间。

对此，我感到无比汗颜。随着信息获取的便利，我们现在的备课方便多了，网上很多现成的教案，都为我所用，“拿来主义”成了“理所应当”。似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考。

备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记在心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量。我们的视线就会由线到面，由窄变宽，从而被牵引到更深更广的空间，这就是破茧成蝶的幸福！

过原点的直线不是y轴交二次函数y x²1于点A B A B

过原点的直线函数可以写成： y=kx （设斜率为k）解方程组：y=kx ① y=x²-1 ②即可求得交点A,B的坐标。 ②式-①式，得： x²-kx-1=0解二次方程得： x1=(k-√[k² 4])/2,x2=(k √[k² 4])/2代回①式可解得： y1=k(k-√[k² 4])/2,y2=k(k √[k² 4])/2不妨设A点在B点左侧，则A,B点的坐标为：A( (k-√[k² 4])/2, k(k-√[k² 4])/2)Bc根据②式，容易求得二次函数顶点M的坐标是：M( 0, -1)下面用向量的方法来计算AM,BM是否垂直向量OA = ( (k-√[k² 4])/2, k(k-√[k² 4])/2 ）向量OB = ( (k √[k² 4])/2, k(k √[k² 4])/2）向量OM = (0, -1)则向量MA = OA-OM = ( (k-√[k² 4])/2, 1 k(k-√[k² 4])/2 ）向量MB = OB-OM = ( (k √[k² 4])/2, 1 k(k √[k² 4])/2 ）向量点积 MA。 MB = [(k-√[k² 4])/2]*[(k √[k² 4])/2] [1 k(k-√[k² 4])/2][1 k(k √[k² 4])/2]= [ k²-（√[k² 4]）² ]/4 { 1 k(k-√[k² 4])/2 k(k √[k² 4])/2 [k(k-√[k² 4])/2][k(k √[k² 4])/2] }= -1 { 1 k² k²[ （k²-（√[k² 4]）² ] /4 }= -1 { 1 k² - k² }= 0两个向量的点积为0，则这两个向量垂直，所以 MA垂直于MB注：如果没学过向量运算，也可以利用两点距离公式，分别计算MA²，MB²和AB²，看看是否符合勾股定理。

这个计算过程稍微复杂一点，这里就不细写了。复制时把B点坐标给弄没了，这里补上： B( (k √[k² 4])/2, k(k √[k² 4])/2）其实有更简便的方法，不用具体求出x1,x2这两个根的形式，直接用符号就可以。向量OA = ( x1, kx1 ) 向量OB = ( x2, kx2) 向量OM = (0, -1) 向量点积 MA。MB = x1x2 (kx1 1)(kx2 1) = x1x2 k²x1x2 k(x1 x2) 1 在方程x²-kx-1=0中用韦达定理，可知：x1x2=-1, x1 x2=k，代入上式，可得：向量点积 MA。 MB = -1 -k² k² 1 = 0。