高中英语教学应当加强人文素养的培养

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高中英语教学应当加强人文素养的培养，下面带来的高中英语教学应当加强人文素养的培养相关论文范文，欢迎阅读。高中英语教学应当加强人文素养的培养【1】摘要：普通高中英语新课程实施已经走过一轮，但是在教学中依然存在重语法考点、轻人文素养的现象。高中学生人文素养相对值偏低，不能只把责任推到语文学科身上，英语学科也承担着不可推卸的责任，因为同为人文学科，英语不仅仅是讲授语法知识和语言现象，还应该培养高中学生的人文精神和人文素养。关键词：高中英语;人文素养;英语教学高中阶段不仅是青少年阶段的求知旺盛期，还是理想塑造期。因此，作文人文学科的英语，对高中学生的教育，不仅只重视知识方面的培养，还应当关注精神理想方面的培养。如今新课程在全国实施已经数年，进行得如火如荼，突出精神品格和人文素养也是新课程的一个重要指向。也许是一种狭隘观念的影响，人文素养的培养任务总是落在语文这门学科身上。人文素养的培养，本来就是现代教育中各学科共同的目标。作为语言文化学习的英语一科，更不能排除在外。随着时代的发展，英语教育也要体现人文精神，凸显培养学生人文素养的功能。

一、当前高中英语教学中关于人文素养培养的现状目前的高中英语教学主要是重视知识的传授，语法、词汇等内容涵盖了高中英语课堂。在课堂中，能把人文性体现在教学中的学校实在很少。英语课大多是以老师讲解词汇和语法知识为主，其次就是搞听说读写这些语言技能和语言知识，课后就是大量地做题巩固。但这些能全怪老师吗?在背后遥控老师的是期末考、中考、高考这些无形的指挥棒。而这些大大小小的考试所考的无非就是听力、单项填空(也就是语法)、完形填空、阅读理解、短文改错、写作这几大类型。这些题型我从初中开始学英语时就耳熟能详。这种考核方法使得老师和学生都误认为英语就是由词汇，语法，技能构成的。会做题，会写点简单的应用文，会说几句英语就是把英语学好了。老师教点别的都会被认为是浪费时间和浪费学生的大脑储存空间。我们这一代人上了大学专攻英语后才知道英语这门语言是美的，英语是可以欣赏的，才知道什么叫莎士比亚，什么叫十四行诗，才知道讲英语的世界其他地方是怎么样的。我们是从初中开始接触英语的，有些地方是从小学开始，对于一门语言，难道我们非得用6年甚至12年的时间去研究它的语法词汇，才能去真正接触和了解这门语言吗?因此，只把知识点教给学生，却不引导学生感受英语作为一种语言的本身魅力，无疑是对英语教学的狭隘理解。

二、教师要在改进教学方式的过程中增添人文精神的内容在高中阶段的教学过程中，教师不仅要转变教育教学观念，而且要改变习以为常的教学方式、教学行为等，以适应新课程提出的新要求。教师不仅要关注学生的语言知识和技能的学习，而且更要关注学生的人文情怀，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。笔者认为，在中学英语教学中，教师应该从以下几方面对学生进行人文素质教育。首先，采用任务型教学方式。在教学中，教师要能够根据学习内容，设计出各种交际任务活动让学生在完成任务的过程中既习得语言，又学会用英语做事，并体验学习语言的过程。任务可以围绕教材和生活情景两方面来设计。设计的任务必须贴近学生生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣。任务中的问题要设在学生的最近发展区上，即跳一跳就能够得上的地方，这样才能引起学生的认识冲突，提高认识兴趣和探究欲望。从而使学生在学习语言的过程中，形成积极的学习态度，健康的情感体验，感受语言的多元价值。其次，用诗歌、音乐教学，陶冶审美情操。在高中阶段，教师可以引导学生由浅入深、循序渐进地背诵一些原版的英语诗歌，并注意督促检查。这不仅可以增加英语语感，而且可以进一步感受语言的美感。教师可在课时前后几分钟里播放一些优美动听的歌曲，如经典歌曲《Edelweiss》，或流行歌《YesterdayOnceMore》，《MyHeartWillGoOn》等。教师也可以在课堂上，教唱几首与课程内容有关的英文歌曲，调节课堂气氛，提高学习效率。诗歌和音乐都是充满人文气息的因素，将这些内容引入英语教学，可使学生欣赏到语言的意境美、节奏美，同时，产生学英语的积极情感和态度，提高学习兴趣，培养人文修养，真可谓事半功倍。再次，英语写作采用灵活多样的方式。英语教学中，要鼓励学生多动笔，记下自己认为有意义的所见、所闻、所感、所想。有时可能是课堂上讨论过的一个话题，有时可能是对所看过的英文作品或英文电影的体会、评论，有时可能是对一次集体活动或任务完成的记录等。学生不受题材、体裁的限制，可以根据自己的喜好写记叙文、议论文、抒情文等，可以是诗歌、散文、短剧、故事等不同形式，让同学们八仙过海，各显神通。然后，评出词汇最丰富、内容最充实、观点最新颖的文章，供大家参考、欣赏。教师也要让学生经常写日记，用英文记下生命中的感动，但教师没有翻阅其日记的权力。于是，学生就能在自由的受尊重的关怀中书写丰富多彩的篇章，从而发展他们完善的人格。总而言之，教育的本质是教书育人，是培养人，是把学生从一个自然的人发展成为一个社会的人，即具有人文精神的社会主义建设的完整的人。这是任何一门学科都无法推脱的任务。如何切切实实地把人文素养的培养贯彻到新课程中去，这也是每一个教育者都必须思考的问题。当然，作为实施教育的具体老师，只要心怀理念，逐步改善，提高自身的思想重视程度，就能在教育过程中取得或大或小的效果。在英语教学中培养学生的人文素质【2】摘要：职校英语教学既是传授语言知识、培养东西方文化交际能力和技能, 又是强化文学熏陶、提高个人修养的过程。学生人文素质的提高也将带来理解能力、思维能力、辨析能力表达能力的增强, 进而促进职校英语教学质量和效率的提高。关键词：职校英语教学; 人文素质;专业教学研究1 正确把握英语教学与人文素质教育的内在联系高中英语教学应当加强人文素养的培养