高职美术审美教育论文

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高职美术审美教育论文

【摘要】高职的美术审美教育，对于培养学生的审美教育有着重要的作用，可以在各个方面提高学生的思维能力和动手能力，提高学生的审美水平和实践创造的能力，健全学生的人格。

但是，对现在而言，在我国高职的美术课程里，审美教育引进比较晚，基础还比较薄弱，存在着一系列影响学生审美能力培养的问题，必须转变思想，对于美术审美教育进行一定的探究，从而找出更好的提高高职美术审美能力培养的措施。

【关键词】高职;审美教育;美术课程;审美培养

由于我国经济的不断发展，经济发展模式的转变，对于人才的要求也越来越高，高职的毕业生，不但应该具有专业的能力，还应该有一定的审美能力和职业素质。

对于学生的审美能力的培养，便显得尤为重要，培养学生的审美能力有利于培养学生对于美的欣赏能力，是美术的审美教育的重要方面，也是真正的实现素质教育的重要标志。

在高职的美术课堂上，引进审美教育，可以提高学生的审美能力，培养学生的情趣和文化品位，活跃校园的文化环境，进而提高学生的创新审美能力，培养符合社会发展的需要的人才。

对于高职的发展和美术课程的发展都有着重要的意义。

一、在高职中，培养学生审美能力的重要性

1.培养学生的审美能力，是高职素质教育的需要

所谓的审美能力就是说人们对于美的追求认识以及创造的能力，培养学生的审美能力，必须按照时代的需要和发展。

在我国素质教育的整个过程中，人们对于美的教育的认识和需要在不断地提高，对于人本身的完善和发展也有着重要的作用。

由于经济的发展，人们物质生活水平的不断提高，经常会出现精神发展跟不上物质发展脚步的现象，导致人在物质生活中比较容易迷失，美术教育对于提高人的审美能力的作用便愈加明显。

在高职的素质教育中，美术教育是重要的组成部分，可以提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，让学生更好的面对生活和学习，对于学生以后的发展也有着重要的作用。

2.高职学校在美术教育中存在着很多弊端

在我国，高职教育的起步比较晚，特别是美术方面的教育，长期没有得到重视，办学经验也是十分的不足，没有很明确的定位，大都是按照本科高校特别是美术类的学校来进行学习，经常出现照搬美术高校的教育模式的情况，没有根据自身的实际情况。

在进行美术教育的时候常常会注重实践而缺乏理论上的教育的情况，不利于学生审美的培养。

由于审美能力很难得到提高，对于一些新出现的情况很难充分的认识，导致学生审美方面比较肤浅，只是注重表面，所以，在高职学校的美术课程中，进行审美教育，提高学生的审美能力便显得更加重要。

3.培养学生的审美能力进行审美教育，是由高职学生自身的特点决定的

(1)高职教育本身最大的特点可以说是职业性，培养社会需要的职业性人才。

在高职的美术审美教育中最重要的就是培养学生的科技素质，培养学生的科技美的教育，在美的熏陶下，促进理性和感性全面发展，培养高素质的人才。

(2)高职教育比较注重实践。

这就决定了高职美术审美的教育必须深入的到实践中去，在培养审美水平的时候，还要进行各种的实践教育，必须把审美教育渗透到实际的学习和工作中去。

将实践和审美教育更好的结合在一起。

二、怎样在高职的美术教育中加强审美的教育

在高职的美术教育中提高审美教育的地位，必须要改变以往的教学模式和观念，通过各个方面层次的教育，将对于审美的教育融入美术教育的各个方面，贯穿整个教学的全过程。

1.必须转变落后的思想观念

很多人往往会觉得高职教育就是教会学生一门谋生的手艺，注重技术的传授，对于审美的教育和人格的培养往往不甚重视，不利于养成学生健全的人格和正确的价值观。

这种情况直接导致了美术教育急功急利，过于的注重技术忽视了人文精神的培养，并不能很全面的培养人才，促进人才的全面发展，所以高职的美术教育进行审美能力培养便尤为重要，可以陶冶学生的情操提高学生自身的精神文化素养，只有这样才能真正的让学生更好的进行审美，完善学生自身的理论和人格的修养，完善学生的知识结构改变思维模式，让学生的人生境界不断地升华，达到高职美术审美教育的目的。

2.在高职美术审美教育中，采取创设审美意境的方式

高职学生处于青年时期，情感的发展往往跟不上身体的发展，情感的发展情况往往会直接影响学生的身心健康发展。

由于高职教育存在其特殊性，学生除了进行常规的实践之外，还必须进行半年左右的专业性实习，高职学生处于身心发展的高速时期，精力比较充沛，思想也比较活跃，比较容易接受新的事物和思想观念，在进行审美的时候，意识比较薄弱，老师必须找到学生感兴趣的点，进行引导，利用先进的教学手段，进行教育，比如图画的展示，录像的放映、音乐的播放等各种形式，营造良好的美术课堂氛围，创设意境，并将学生带入意境中去，提高实际教学的效果。

除了这些常规课堂上的方式之外，还要将审美教育投入到实践中去，深入实验实习毕业设计等各个方面，在潜移默化中提高学生的审美能力和审美的创造力，进行情境创设，不但可以激发学生对于审美的兴趣，还能够培养学生进行学习和生活的兴趣和爱好，提高自身的能力。

3.实践审美的创造

在社会实践中培养学生的审美素质，是培养审美素质的一个重要方面，在生活鼓励学生中多听多看多实践并进行反思，让学生能够充分利用学校学到的理论应用到实际的社会实践中去。

学校应该主动的了解社会本身的一些能够进行审美教育的资源，可以有目的的让学生走出校门深入社会进行审美的实践，了解我国的国情，树立正确的人生观世界观和价值观，开阔自己的视野，提高对于审美的理解和认识，提高学生审美的品味。

在高职学校的美术课堂进行审美上的教育，充分的利用课堂和社会的审美资源，提高学生自身的审美能力，提高学生自身的素质。

审美教育无论是在美术课程还是高职的课堂中都有着十分重要的地位，它能够培养学生的审美提高学生审美方面的能力，促进学生的全面发展，让学生能够在实际的工作和学习中正确的认识遇到的事物本身，看清其本质，不断地提高自身的审美，完善自身的审美素养。

参考文献：

[1]于藕.浅谈高职院校美术教学的改革措施[J].黑龙江科技信息，2009(29)

[2]李志文.高职院校美术教育改革浅论[J].美与时代(中)，2011(1)

[3]段浩然.促进高职美术欣赏教学提高学生艺术欣赏能力[J].辽宁高职学报，2011(7)