谁知道地理课堂教学中如何培养学生的自主性学习

[提高学生自主性学习来进行班级管理的初探]一、反思“包办”管理、探索学生自主性管理模式通过前两年的班主任工作，发现中等职业中学学生由于生源的原因呈现出基础差、行为习惯差，再加上许多年青教师刚参加工作经验不...+阅读

所谓自主性学习，就是指在自主教育的气氛中，学生通过主体意识，积极地发挥主观能动性和创造性，主动参与学习的一种活动。教师是学生进行探究式学习的引路人和领航员。任何时候都需要教师的适时有效的指导，要注意学生主动性创造性的发挥和教师指导作用的有机结合当学生在分析某一问题陷入困境时，需要教师指点迷津；当学生在分析某些问题时误入歧途而难以自拔时，需要教师用科学的方式把他引出来，使他步上正轨。＂不愤不启，不悱不发＂。运用多种手段，激发学生的兴趣。＂兴趣是最好的老师＂。德国教育家第斯多惠所说：＂教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励＂。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。

一、运用多种方法，激发学生学习地理的积极性1，构建民主和谐、平等参与的师生关系，关注发现学生的亮点，多鼓励少指责，要一视同仁，不要歧视差生创造一种人人都能积极参与的学习氛围，不要让学生有压抑感，要鼓励学生通过自学与辩论，阐明自己的观点。2，运用幽默风趣的语言，增强课堂的感染力。生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言，可激发学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。3、运用多媒体教学，增加地理学习趣味性。例如，联系学生喜闻乐见的影视作品、景观图等，在很多影视作品中，都离不开特定的地理背景，在教学中联系这些作品，可大大提高学生的学习兴趣。同时让学生体验到：掌握丰富的地理知识能更好地欣赏和享受生活的快乐。学生学习的动机加强了，参与学习的积极主动性自然会提高。4、联系最新的地理学科研究信息或地理现象，增加学科教学＂鲜活性＂。在地理教学过程中，渗透最近发生的地理现象或最新地理研究信息，让学生体会到地理科学是一门不断发展、不断更新的科学，这样会激发起学生探索新知的好奇心和兴趣，学习会更为积极主动，同时让学生认识到＂学习＂并不仅限于课堂之上，只要留心发现、善于观察、勤于思考，会学习到比地理课本更丰富、更多彩的地理知识和地理信息。例如，在学天气时，可以让学生去查＂麦莎＂台风对我国的影响。5、联系国际国内时事政治材料，突出学科的广泛性和实用性6、运用一些巧记的方法，引发学生的兴趣。例如：歌诀记忆法、对比记忆法、几何图形记忆法、联系记忆法、诗词学习法、谐音记忆、歌曲学习法、形象记忆法等。

二、精心设计地理教学活动，培养学生获得成功感。根据学生不同年龄特点设计地理教学活动，让学生在活动过程中获得成功感，可强化学生学习地理的动机。如在世界地理的学习阶段，可开展地理小制作、小组竞赛等活动，这是激发学生积极性的一种有效手段。例如，用铁丝、乒乓球等制作简易的地球仪，用橡皮泥制作等高线地形模型等。小制作活动能让学生体验到在学习中、在集体中既有竞争也有合作的情感体验。在竞赛过程中，学生的好胜动机和追求成功的需求强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。另外，开展角色扮演、开展辩论、做游戏等方法，均能充分调动学生的积极性。例如，在学习＂中国的北方地区和南方地区＂时，可以综合使用角色扮演、小组活动等教学方式，让学生积极主动地参与学习。教师提出辩题：＂生活在北方好还是生活在南方好＂，全班分为＂北方＂和＂南方＂两大组。学生在阅读教材、查阅资料之后，自由选择扮演＂北方人＂或＂南方人＂，表演反映本方区域特点的生活小品或歌舞以支持本方辩手的观点。组内通过自荐和推选分配角色。教师做好引导和资料支持工作。上课时各方轮流发言，用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。辩论结束后，鼓励有兴趣的同学撰写小论文。

三、及时恰当给予评价，增强学生学习动机。对学生在课堂上回答问题情况、学习能力表现、学习态度、作业情况、学习成绩等方面，教师要做个＂有心人＂，及时发现学生的闪光点，给予恰当的评价和鼓励，对于学困生，一旦发现其进步的表现，更要＂夸大其辞＂地及时表扬，这可增强学生争取学习进步的信心，保护学生学习积极性，强化学生学习动机。对于学生在学习上的不良表现，也要给予及时评价，但尽可能私下谈话进行，要给学生指出存在问题，同时提出要求和期望，既让学生正视自己的不足，知道改正的办法，又可以保护学生的自尊心，使学生在挫折中产生不服输的学习动机。

四、理论与实践紧密结合，让学生感受到学习地理的实用性。例如，在讲授天气和气候这个问题时，举了一个例子：我国长江中下游某省组织了一个经贸代表团去海南省，某厂组织了大量的名牌产品及宣传广告品参加了此团。然而几天下来，生意一笔未成，反而引起别人笑话，使厂长后悔莫及。原来此厂是专门生产羽绒服的。我问同学们，为什么会如此，部份学生不知所措，我再在黑板上画出了海南省的纬度示意图，学生们恍然大悟，说海南省地处热带，根本就没有冬天，学生们哄堂大笑。这样通过例子引进教学，既唤起了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，又使学生在轻松活跃的气...