找一篇心理辅导的文章讲一小孩学习成绩不好问妈妈原因妈妈

[解决办法学习成绩差的原因]孩子学习成绩差的原因：孩子成绩差，家长很困惑，自己的孩子学习也很卖力气，也不比人家孩子笨呀，咋就不如人家孩子成绩高呢?著名教育专家邹怀良教授说：很多学生感觉学习吃力，成绩不理...+阅读

找一篇心理辅导的文章讲一小孩学习成绩不好问妈妈原因妈妈

一个智力平平的男孩，在他上小学的时候，他虽然很努力，但是成绩却总是不如他的同桌，而且在整个班级中也处于下游。他问妈妈，为什么他的成绩不如同学的好。妈妈想告诉他：儿子，人的智力是有差别的。但妈妈不想伤害儿子的自尊心，就什么也没说。儿子依然努力的学着。小学毕业时，他的成绩在班里处于中游。上了中学后，他还是不断地努力着，成绩进步的依然很慢，还是没有赶上他的同桌。于是他又一次问妈妈，为什么他的成绩没有他同桌的好。妈妈还是没有回答。好不容易考上了一所普通高中，他的成绩依然不见起色。他想不通，为什么他的成绩总是不如同桌的好，他再次向妈妈提出了这个问题，妈妈这次决定回答他的问题。妈妈什么也没说，把他带到了海边。

望着一望无垠的大海，男孩的心情特别的好。看着在海边觅食的海鸥和麻雀，男孩想不通妈妈为什么要带他到海边来，这跟他的问题有什么联系吗？妈妈让男孩取一块石子掷向正在觅食的麻雀和海鸥，并看看谁的反应快。男孩的石子扔过去，机灵的麻雀们迅疾飞走了，笨拙的海鸥们扑打着翅膀好不容易也飞了起来。妈妈说，在遇到危险时，麻雀们能迅速做出反应，他们是机灵的；海鸥们却对危险的反应有些迟钝，但最后能穿越这广阔的海洋的，却是这些笨拙的海鸥们。听完妈妈的话，男孩明白了。从那以后，他更加努力，成绩也在飞速上升，最后他以优异的成绩考入了清华。

小学班主任如何做好班级学生的心理辅导

1、天道酬勤。首先要勤奋，勤观察，勤了解，勤分析，勤思考，勤交流。勤是根本。

2、加强了解。全面了解和掌握学生的家庭情况，特别是家庭教育情况。问题学生大多是家庭出现了问题或家庭教育错误。了解学生的性格和个性，从而分析他们的心理特征。

3、积极行动。经常开展有积极意义的活动，通过实践引导学生树立正确的价值观、挫折观。

4、注得个别交流辅导。每个学心理不一样，特别是有的孩子内心封闭，性格怪异，这样的孩子要结合家庭环境经常进行个别辅导。

5、注重表扬激励。小学生渴望被认可被肯定，有时一件小事得到老师承认就会激发他的内在潜力和好的品质。

6、营造团结友爱的班级氛围。友谊友善会帮助孩子抵御不良的心理侵蚀。班级要多有正能量。

7、注意总结。总结不足，及时调整方法和技巧。

小学生心理辅导活动课有哪些具体活动方式

快乐，生活可以更美 --浅谈小学生心理健康教育随着社会快速的发展，竞争的气氛充满整个社会体，孩子就是在这一的环境下逐渐成长。他们面临着升学压力、心理脆弱甚至感到压抑，这些压力犹如一颗定时，为孩子们造成严重的威胁。此外，小学阶段，是处于青少年期，是人身心发展的关键时期。因此，在小学教学过程中注重学生心理教育是必不可少的。一：小学生心理健康的基本要求和特征小学生心理健康的内涵：心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：①具有稳定的情感；② 具有和谐的人际关系；③ 具有符合其年龄特点的多种心理特点；④智力正常；⑤ 意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。

在这五方面要求中，伴随着学生青少期的心理变化，可能会出现情绪上的波动，与同学相处困难、内向及自卑等，意志缺乏、不能自控等现象容易出现。因此，我结合班主任兼语文教师的教学经历，浅谈如何预防或者引导学生开心度过青少期，让生活更加美好。二：小学生情绪调整策略孩子的脸犹如六月的天。说的就是小孩的情绪极易波动，喜怒无常，我们也可以发现学生之间为了一点小事情哭哭啼啼，爱发小脾气。引起这些现象的原因，从表面上看是由于学生本身的情绪问题，但是深入了解，往往和家庭的教育方式、学校老师都有关系。作为学校老师，都不希望发生学生吵闹现象。为了防止或者减少类似情况的出现，应该从一下几个方面着手。 1 细心观察，发现异常情绪学生并加以疏导古话说“知其心，然后能救其失也”。

想要了解一个人，必须要了解他的内心世界。作为班主任，在发现学生情绪异常的同时，要进行深入的沟通和交谈。交谈中着重发现学生的内心需求，比如是成绩不理想问题、同学关系不融洽问题、家庭异常事情等，对症下药，采取积极态度鼓励学生、在理解沟通的基础上引导学生认识自己、认可自己甚至以自己为骄傲，树立良好的心态。 2 创造条件，供给学生美好的班级集体环境良好的环境往往会影响一个人的心情。在我们失落的时候听听，在树林里散散步往往可以得到很大的缓解。同样需要给学生一个良好的班级集体环境。班级的环境包括客观环境和主观环境。客观环境主要是需要一个洁净的教室、一个安静的教室。主观环境是指学生之间和睦相处，有着良好的友谊，彼此尊重，没有嘲讽，没有嫉妒。

3 教其方法，让学生自主调整情绪心态作为班主任，可以利用班队活动课或者课间时间，教导学生情绪波动现象的正常性，并且让学生知道情绪波动的危害，闹脾气造成的严重后果，让学生重视这个问题的同时又不会过分担心而引起的恐慌。三：培养学生自我管理能力小学生出现一些心理问题，很大程度上是由于学生处于青少期阶段，学生年龄小，缺乏自我控制自我管理能力。自我管理能力是学生在生活行为逐渐学习获得的，老师需要积极引导，使之有效掌握学会。学生的教育管理工作离不开学生的参与，学生的健康成长主体还是学生，所以学生的积极性在学习中显得格外重要。作为班主任，可以在学生中选取优秀学生作为学习榜样。要让学生体验生活，明事理知善恶，积极展开学生喜欢的活动，知识竞赛等，倡导学生参与积极性，培养学生对生活的热爱。

此外，学生自主管理能力的培养需要发挥好班级集体的作用。采取学生合作学习，分组讨论，在满足学生自主学习的同时可以与同学合作，培养合作与沟通交流，学会组织管理与被管理。小学阶段是一个人发展的关键时期，是良好心理素质形成的关键时期。而现实社会中的压力无形的影响着学生，给学生带来一些负面消极的影响。学生或许会困惑会迷茫，开展心理教育，可以帮助学生驱散成长中的各种迷雾，指导其健康的成长。