[生本高效课堂学习心得]近期通过学习立标课和获奖课,感受颇深。 第一,教师角色的转变。在以前的传统课堂中,基本生本高效课堂学习心得上是教师传授知识为主。而在生本高效课堂中,更突出了教师的主导地...+阅读
生物在课堂上应该怎样学习才会达到高效课堂
其实说实话,学习没有什么捷径可走,想要学好必须要下工夫。本人在生物上学的还算可以,跟你分享一下经验吧!其实最重要的是上课实话的听课效率(本人在高中的时候就是这样,平时多看一些只是点;大学的时候上课听课效率高,期末不用复习依然是高分过)。然后就是个人的兴趣,如果你能做到喜欢生物,自然就觉得有趣,所以就可以达到事半功倍的学习效果(本人就是喜欢生物,所以成绩一直凑合,大学学的也是生物)。最好就是对自己要有信心,这说起来简单,其实是最重要的,你要给自己一个心理暗示,就是你学生物非常好,没有人能超过你,久而久之你自然可以看到这样的重要性与必要性(本人在高中的时候一直是这样认为的,所以在生物方面在班里还勉强称得上是第一;大学是不用复习考试依然过,不过自信不是自负,您在才去这条的时候最好做到收放自如,不然肯定在生物方面学的也不会太有成就)。
高中生物教学中如何提高课堂教学效率
高效的学习,首先要学会听课:
1、有准备的去听,也就是说听课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;
2、参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力更集中)。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠,能记住的点也很少,所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因,出现了那些似懂非懂、不懂的知识,课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多,最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。其次,要学会记忆:
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理,一是要交替复习不同性质的课程,如文理交叉,历史与地理交叉,这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制,有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记,一般应安排在早晨、晚上临睡前,具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读学习方式,主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点,促进整理归纳分析,提高理解和记忆效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。学习思维导图,思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,也是高效整理,促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化,还可以帮助你思维分析问题,统筹规划。不过,要学好思维导图,做到灵活运用可不是一件简单的事,需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解,可以参考。最后,要学会总结:一是要总结考试成绩,通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数,才不会被分数蒙住你的双眼,而专注于学习的过程,专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失,从中找出成败原因,这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程,但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一,努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题,收集错题,做出对应的一些解题思路(不解要知道这题怎么解,还有知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结,确定下阶段的努力方向。
如何提高中学生物学科课堂教学效率
教与学是相互的、同一的矛盾体。因此,要提高课堂教学效率,就必须解决好这一对矛盾。 首先是老师的“教”。在我们国家的这种教育体制下,“教”是很重要的,又特别是在中学(我想你也应该知道这点),无论是在时间的分配上,学生的兴趣上都是有限的,因此,教就特别重要了,课堂效率也就更多的体现在教的效率上了。那么如何提高教师“教”的效率呢?
1、教师要认真研读新教学大纲,整体把握,重点突出;
2、合理安排每节课的教学任务——内容的合理,时间安排的合理,不一定按书本的章节来。
3、如何提升学生的兴趣也是教师备课的一大内容。生物对于中学生来说是一个探索发现的学科,就是了解认识人本身及身边环境的学科,因此,我们不乏生活实例,加之说明一些大的相关科学发现,我这样的课堂是轻松的、活跃的,学生会感兴趣的。
4、切忌将生物科上成语、数、外似的,原因我就不多说了。 其次就是学生的“学”。 理论上,教学这对矛盾中,学是重要的,主要的。但是,他需要教师的刺激、点拨。因此,培养、提升学生学习主动性就很重要,这也要靠教师的课堂技巧来生动活化课堂。毕竟,兴趣是第一教师嘛! 拙见,仅供参考!
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