小学二年级语文学习方法

[2017全科高考状元的学习方法总结]4、做完型的一个宗旨就是把自己放进去把作者换成自己“感同身受”“身临其境”只有这样才能真正做好完型，甚至全对。“左宁--物理学习方法” 1、物理平时要多一些题，不要堕怠，...+阅读

小学二年级语文学习方法【1】

语文学习方法预习篇

1.圈出生字，大声朗读课文，标注自然段。

2.观察我会写中的生字，说说每个生字的要点和关键笔画，在书上进行描红。

3.和爸爸妈妈一起演一演课文内容。

语文学习方法复习篇

1.有感情地朗读或背诵课文。

2.听写课后词语，认读词语。

3.和爸爸妈妈交流：今天在课堂上所掌握的知识点。

4.查看课作本、写字本上的错误，及时查漏补缺。

语文学习方法课堂篇

1.课堂上要积极举手发言。

2.同学发言时要专心听。

3.老师讲课时要认真听。

4.老师要求做的作业要及时完成。

5.做作业时书写要漂亮。

语文学习方法阅读篇

1.阅读时划出好词好句。

2.阅读时要认真。

语文学习方法作业篇

1.做作业时不能东张西望。

2.如果遇到不会做的题要多读几遍，划出关键词。

语文学习方法考试篇

1.做完试卷后必须认真检查。

2.写完作文后要阅读。

3.不能看其他人的试卷。

4.做题要认真细心，不能漏题。

5.考试时不能东张西望。

语文学习方法复习篇

1.复习时要多看看以前的错题。

2.把以前的错题讲给爸爸妈妈听。

小学二年级语文学习方法【2】

教学生在自学中掌握

汉字的构字规律

过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。新教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。

这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

1、熟字带生字

利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如：

学习天字，有的说大字加一横就是天;有的说人字加两横就是天;有的说夫字不出头就是天。

学习园字时，有的说是在元字外面加上围墙口就是园，从而明白校园、公园是有围墙的，以区别元、园的用法。

学习爱字，学生把它拆成、冖、友，我配上儿歌爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱。这样学生很快就记住了生字。

2、同偏旁部首识字法

在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;

同部首的字清请情蜻睛晴，都有部首青，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。

3、象形识字法

课本中的山、石、田、土、井这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。如用手遮目看，用竹毛制成笔。通过这样的描述，在学生头脑中建立起直观印象，达到了既认形又明意的效果。

4、形声识字法

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读qīng。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

5、会意识字法

会意字也就比较容易掌握了。如：教学从字，请两位学生上台表演一人跟着一人走，形象的表演启发学生理解了跟从，接着出示插图让学生观察，学生立刻就明白了从的字形和字义。

根据这一特点来学习生字，事半功倍。

6、请输入文字

根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字。如：

教材中的第四册归类识字

(二)，教学内容是一些动物的名字，分别有鸟类、兽类、昆虫类等，我运用多媒体软件，把这些动物出示在画面上，并让它们动起来，这样，马上吸引了学生，使他们很想知道这些动物的名字是怎样写的，从而使学生集中了精神。

又如识字

(三)，是教一些蔬菜的名字，上课前，我都准备好了这些蔬菜，上课时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，学生熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字;学生不熟悉的，可先出示生字，再出示实物。

有实物看，提起学生的兴趣，加强了学生的直观识记。实践证明，直观演示法识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。

在轻松愉快的学习中

突破字形难点

低年级学生年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。

所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。

这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法：

1、编字谜识字

低年级的识字教学中，编字谜能帮助学生轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，学生经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛会非常活跃。如：

朋：两个月亮交朋友;

林：两棵树，并排站;

休：一个人靠在木头上;

息：自己的心

禾：一棵小树苗，头上戴草帽;

思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋;

雷：雨点掉到田地里......

学生学着编谜语，一定会认真分析字形，抓住特点，这样的过程，调动了学生的积极性，在学生的主动参与中，在轻松的气氛中，难点已化解。

同时，发展了学生的想像能力和表达能力。学生不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，又巩固了生字。会达到意想不到的效果。

2、游戏法识字

识字的机械化;枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在教学中，可以设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而有效地提高识字教学的质量。

例如：

(1)找朋友。老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着放字说：我是放，谁和我做朋友?另一个拿着学的学生马上出来和放合在一起，说：我是学，我和放组成放学。全班读放学。

(2)摘水果。老师先画出不同的果树，再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上，如：杨、扬，刻、孩，栏、拦等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的水果摘下来，然后用这个字组词。

(3)动物找食。老师在黑板上贴上带有汉字的食物画，如：小虫、竹叶、青草、萝卜，又在另一处贴上几种带有汉字的动物画，如青蛙、熊猫、山羊、小兔，让学生分别读出各种动物和种食物的名称，然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物，相对应地贴在一起。

(4)组字法。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。

这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。

(5)变字小魔术。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如日，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，木，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到魔术中，在游戏中学习，在交流中巩固。

(6) 比赛法。小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。

如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多;又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，相得益彰。

3、编故事识字

在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。

通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：

学呆时，教师边讲故事边写笔画：一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆;

学候和猴字，可编这样的故事：森林爷爷拿了两件立物，一件是反犬旁，一件是竖。候和猴都很聪明，也很谦让，一人只要了一件礼物。猴说它是动物，要反犬旁，让人们一下记住它。

候说它就要竖。同学们在听故事的同时，也学会了识字，真有趣呀!

学生在给汉字编故事的时候，必须寻找汉字的特点。这样，就会拓展他的发散性思维，激发他的创新意识。识字会变得有趣，识字效率也会大大提高。

4、顺口溜识字法

顺口溜识字法是根据汉字结构，先分析部件或笔画的特点，然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。在学生识记了很多部首及独体字基础上，许多合体字就可让学生自编顺口溜。

如：学习阶字，编为耳朵在左分阶层;切字，编为七刀把瓜切等。

学生会几个顺口溜后，许多全体字就用这种方法自学，既简便，又有乐趣，便于学生记忆，会深受小学生的喜爱。

5、国学识字法

国学教材立足于弘扬民族精神，争做时代新人，选择的内容十分的广泛。如：

《弟子规》的弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。等，都采用三字一句的形式，前后两句又大致押韵，读起来琅琅上口，儿童喜欢这种编排形式，在朗读文章的过程中，受到启迪的同时，自然也就记住了字形。

这种识字方法，一改单纯识字枯燥乏味的弊端，让学生在兴趣盎然的读书中学习生字，同时受到一定的思想教育。

6、儿歌识字法

利用学生喜闻乐见的儿歌进行识字，既培养学生识字方法，又增长学生的知识量。学生在吟诵儿歌中，不知不觉便识记了生字。

7、动作法识字

有时候，动作演示不仅能使孩子理解字义，也能使他们记住字形。如：教学拿字时，可准备一些乒乓球。

先叫同学单手接球，准确率不高，再叫同学合拢手接球，准确率大大提高了。可总结为：把手合起来容易拿稳。在不知不觉中，拿的音、形、义，学生都牢牢记住了。

引导学生创设特定的环境，将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。

阅读课外书

识字

教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了学生初学的生字，这些字在书中出现的频率非常高(如日、月、水、火、的、了等字)。

学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是温故而知新的效果。但阅读时要循序渐进，开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将弄巧成拙，扼杀学生阅读的热情。在具体操作中，可采取了分层要求的方法，对不同程度的学生作不同的要求。

这样，人人都在阅读，人人都能阅读，包括学困生也读得兴致勃勃。日积月累，学生便可以自由阅读，让不同程度的学生都能在读中有所得，在读中获得发展。

在生活中识字

以巩固字形

汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：

发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字;星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去找汉字，收获一定不小;家中物品的包装物上，汉字就更多了。

诸如红蜻蜓皮鞋、达能饼干、光明牛奶、巧手洗衣......

当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊!因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的识字读本。我们每星期评出十几个识字大王的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是乐在其中!

识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变要我学为我要学。

不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的新发现中激发他们的创新能力。

小学二年级语文学习方法【3】

1 .按偏旁部首、形近字、多音字分类

(1) 按偏旁部首分类

例如：波浪滑冰果汁;邮票郊外部分;宽广丰富寄信;盘子脸盆盒子;透明到达追赶;次序出席家庭

我们可以根据偏旁部首归纳我们所学习的字。

同时字不离词，词又进行归类，这样记忆起来就比较容易了。特别是对一些不常见的偏旁部首，要有意识地归类，例如带包字头的一些字。

(2) 按形近字、音近字进行归类

同学们看：从前的从和花丛的丛这两个字形很像，幻灯的幻和幼年的幼只有一笔之差。但通过组词、比较，很容易把这些形近字加以区分。画卷和入场券中的卷和券是不同的，放在一起很容易发现他们的不同，可以避免以后写错。

辛苦和幸福中的辛和幸不同;客人和容易中的客和容虽然都是宝盖头，但是下面部分是不同的。另外，贫穷和贪玩中的贫和贪，提水和问题中的提和题，前进和近处中的进和近，栽树和裁衣中的栽和裁，这些都是形近字。

还有的字形近音也近。比如：直线的直，职务的职;平原的平，评选的评;蓝天的蓝，竹篮的篮。记忆这些字应该掌握规律。比如：蓝天和竹篮中，蓝表示颜色的，最初是从植物中提取出来的，因此它是草字头。

篮是竹字头，因为篮子是由竹子编成的。同样，辨认和争辩，日历和厉害，艰苦和坚持都是这类字。

(3) 按多音字分类

如：假jiǎ 山假ji 日; 重zhnɡ 量重chnɡ 复; 调tio 皮调dio 换：电扇shn扇shān风;团结ji结jiē识;缝fnɡ补门缝fnɡ;撒sā手撒sǎ种;睡觉jio觉ju得等等。

2 .学习汉字应注意的几个方面

(1) 在语言环境中记忆

学习生字一定要注意在语言环境中记忆，最好把字放到词、句子中记忆。

比如：学习朝阳的朝时，可以记句子火红的朝阳从东方升起;学习露珠的露时，可以记忆叶子上的露珠闪闪发亮。

这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

(2) 要加强复习

我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。

(3) 经常请教他人

对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。

(4) 要养成查字典的习惯

查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。

例如：惬意这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。

根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到 qi 这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示满足，畅快的意思。

又如：名闻遐迩后面两个字念什么呢 ? 打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念 xid ，当远讲;第二个字念ě r ，当近讲，这样名闻遐迩的意思也就明白了。

二、阅读

1 .二年级的阅读要求

(1) 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3) 学习默读，做到不出声，不指读。

(4) 借助读物中的图画阅读。

(5) 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(6) 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(7) 阅读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(8) 认识课文中常用的标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(9) 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 ( 段 ) 。课外阅读总量不少 5 万字。

(10) 喜欢图书，爱护图书。

2 .理解词句

我们看看理解词句的办法：

(1) 换词法

《落叶》

树叶落在院子里，燕子飞来看见了，低声说：电报来了，催我们到南方去呢。

这里催字很重要，它把树叶枯落和侯乌南飞这两种自然现象生动地联系起来，说明燕子要马上飞到南方去。这个字能很好地体现文章的主要内容。如果我们试着把催字替换成其他的字，如让，叫等，都达不到催字在这个句子中的效果。

因此换词法可以帮我们更深入、准确地理解课文的意思。

(2) 增删法

《数星星的孩子》

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

显然，这个数星星的孩子对星星的痴迷程度，就是通过他数星星的具体情景表现出来的。首先看他是怎么数的：他是坐在院子里，靠在奶奶的怀中，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

如果我们把一颗，两颗去掉，就不能生动地体现出孩子数星星时的痴迷状态。

所以有时候删减或者增加一部分内容，对于理解课文非常有好处。

(3) 联系上下文进行理解

《初冬》描写的是下雾时的情景，雾中的景物通过语言的描述能够想像。但是如何更深刻地理解课文呢 ? 同学们可以根据上下文来理解。 ( 详见讲解视频 )

(4) 结合生活实际理解词句

春雨沙沙春雨沙沙/细如牛毛飘飘洒洒/

飘在果林点红桃花/飘在树梢染绿柳芽/

落在田野滋润庄稼/降在池塘唤醒青蛙/

淋湿我的帽檐沾湿她的花衫/

我们顶着蒙蒙细雨刨坑种树/把祖国大地绿化/

春雨沙沙春雨沙沙

显然，在理解这首诗的过程中，有些词语非常重要。

比如飘、洒、落、降表达了春雨轻柔细密的特点;点红是指桃树上开满了粉红色的花朵：染绿是指柳树发芽长出了嫩绿的叶子;滋润是指庄家得到雨水的浇灌;唤醒是指青蛙经过冬眠醒来了。

这些都是在春雨浇灌下万事万物发生的变化。而对这些变化，对这篇小诗中所描写的情景，如果我们有切身的生活体验，在生活中观察过，感受过，就会有深刻的认识。我们就会感受到这些用词的美妙。

再举个例子：树叶落在地上，小虫爬来，躲在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。

我们知道小虫、蚂蚁、小鱼的生活状态，也对屋子、船、伞比较了解，因此读这篇文章的时候就比较容易理解落的作用。由于树叶落在地上，可能弯成谷形，小虫从这个缝隙里爬进来，就像人住在屋子里，落叶可以为这些小虫遮风挡雨。

( 详见讲解视频 )

同样的道理，当它落在沟里，蚂蚁爬上来，坐在当中，把它当作船。小水沟中小蚂蚁不会游泳，但是可以坐在树叶上漂在沟中。而在河中的小鱼游过来是藏在底下，把它当作伞。这样的语言描写都很生动。

(5) 通过想像理解词句

《黄山奇石》小学二年级语文学习方法