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复课就是把平常相对独立地停止教学的学问，特别足其巾带有规律性的学问.以再现、整坪、归结等方法串起来.进而加深学生对学问的了解、沟通，并使之条理化、系统化。我们晓得“数学教学巾。不只耍增强根底教学.培育学生的能 .开展学生的智力，上王耍开展学生的个性，培育良好的身心素质.特别足在课堂教学巾至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。
要注重根底学问复 巾不能墨守成规地照着书本编排重讲学问或每课练.以免学生吃一遍冷饭，单调尤味，低沉腻烦，费时费力效果义低。教员应该行效合弹地系统学生的基石；学问，内化学问构造.加强学生亲身积极主动的参 学 、活动，让他们本人去发现问题，提出问题，考虑、讨论、剖析，最后得出结论，并J=L能停止灵敏运用。 小学数学期术总复 足学生完成数Lj代数、量与计量、几何学问、统计等学问后停止的，前后学问状况距离达四个月，在复学生控制学问情况停止全面理解.首先应停止全面测试。
即以《课程规范》为根据，针关于每一局部学问中的基石.bfblw.com 论文网；、重点和难点内容.选择六、七个巾等难度的题日停止测试 请求学生在本人温习的根底上独立认真的完成。教员经过修改发现学生中存在的问题，着手编写复 教学方案，重点理清根本概念、根底计算、根本操作、根本应用面的学问构造网络，再指导学生理清本身控制状况，作一个小结。
针关于学生全面试探反应出来的问题，着手重点处理每一个局部学问叶1典型的综合的试题。理清每局部学问的解题思绪。 树立了根底学问构造网络.应让学生重新去品味根底学问、归结要点，理清每局部学问的重点、难点，全方位动身，促进步，以练习为主耍反应手腕。在详细操作过程巾可让学生先练或在练的过程巾停止解说。也能够让学生在练的过程巾发现问题、提出问题，及时反应，总结归结。
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