小学生口算技巧培养方法

[培养学生养成良好习惯的方法]习惯是人们长期养成而又不易改变的语言行为、思维方法、条件反射长期积累的行为定型。培养青少年儿童行为习惯的方法很多，列举如下几种：1.多加训练。单靠书本说教不行，需经长期...+阅读

小学生口算技巧培养方法

方法如下：1.趣味计算计算是一种枯燥无味的学习活动，为了提高学生的计算兴趣，还可以补充一些趣味性的计算题目，培养学生对计算的兴趣。如：找规律、用简便计算摆动火柴使等式成立、找伙伴比赛等方法。2.加强估算教学估算可以培养学生的数感，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由粗心大意造成的错误。如54+38=92，估算的结果大约是90，那么估算结果和计算结果相近。又如：买一辆自行车403元，买一台电风扇395元，大约需要多少钱？学生马上算出大约是800元，因为403元最接近400元，395元接最近400元，所以大约需要800元等等。3.要培养学生良好的计算习惯养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。结合我个人的教学实践，我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习，应该做到“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有个别学生没有良好学习习惯，拿到计算题后，没有看清数字，没有弄清运算顺序，就盲目的算起来，例如：在计算6+4÷2这样一道简单的计算题时，由于个别学生马虎，结果算成了5。如果在计算时，只要仔细一点，很容易看出这道题的运算顺序是先算除法再算加法，正确结果应该是8。这难道是个别学生不会计算吗？不是的，完全是不认真造成的。又如：57-38=个别学生笔算时，把被减数57写成75，用75-38结果算成37，正确的计算结果是19。还有的学生把加法计算当减法做等等。所以提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生能养成严格认真，一丝不苟的学习态度。4.口算要坚持天天练口算是笔算的基础，也是人们日常生活中必备的能力。口算不仅要有正确性，还要有一定的速度，小学一年级20以内的加减法和二年级的表内乘除法，都是运用的口算。只有学生学会了口算，才能顺利地学会笔算，如：计算37+58=笔算时，每个数位上的数相加，都用的是口算。因此低年级口算能力的培养是十分重要的。我在课堂教学中，几乎每节课，都有口算题的练习，在每节课前2至3分钟内进行口算练习，形式多样，效果显著。如：

（1）直接口算、学生做在口算书上，按照老师的要求，在规定时间内完成一定数量的题，循序渐进，由少到多，做后集体订正。

（2）、听算、教师读题，学生做在练习本上。

（3）视算、教师逐一出示题目，学生依次写出答案。

（4）参加社会实践活动、要鼓励学生参加必要的社会实践，如：让学生随父母上街采购物品时，帮助家长口算钱数等等，这样不但能培养学生口算的能力，并能激发培养学生学习数学的兴趣。只有坚持长期不懈地努力，才能逐步提高学生的口算能力。总之，在平时的教学中，要从学生学习的实际出发，在强化算理、形成技能及培养学生良好的学习习惯上下功夫，切实提高学生的计算能力。拓展资料：学生要懂得算理和掌握计算方法口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解算理，巩固算法，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆去口算。数学课上要讲清算理，学生学数学要经过从具体到抽象，又从抽象到具体的过程。如一年级小学生用凑十法计算9+ 3，初学时需要详细说出计算过程：因为9和1合成10，把3分成1和2,9加1得10,10再加2得12，这是具体数目9 +3的计算。通过实际操作和找规律，简化缩短思维过程，只要思考把3分出去1与9凑成10后，剩几就是十几，这是从具体到抽象。找出规律，最后省略思维过程，直接得出9加3等于12，又从抽象到具体，即用规律去计算。这样使学生理解和掌握规律，保证初期口算的正确，通过一定的练习，就可以达到一定的熟练程度。参考资料：奥数网：奥数网文库：小学生口算技巧培养方法

快心算的教学方法

快心算的教学方法，适合学龄前4岁以上幼儿，一到二年级小学生快心算共分三个阶段：快心算初级、快心算中级、快心算高级。幼小衔接：

1、快心算很好的解决了幼儿在算题时数手指的坏习惯。

2、快心算帮助孩子解决了学习分解组成时存在的问题。如：把分解组成背的滚瓜烂熟，但不会运用，让小学老师很头疼，等等。

3、孩子们在小学最难掌握的比多、比少知识点。在本套课程中一节课就能让孩子轻松掌握。教学模式：

1、情趣教学——情境童话剧与趣味游戏相结合。

2、玩中学学中玩——孩子的天性就是动，快心算课程的设计严格遵循孩子这一年龄特点，在每节课的数概念、算理的导入，都是以游戏、故事授课形式来完成的。游戏运用：快心算所有阶段的课程，每个课时都有游戏让孩子节节课都有新鲜感、节节课都有新体验。孩子们会在每节课结束之时，期盼下次课的到来，不会把快心算课程当成一种负担来完成，心情的愉悦会给知识的接受带来很好的效果。效果展示：牛宏伟快心算所有课程每阶段都以单元来划分，完成一个单元的教学内容，会有一个对家长公开的教学效果展示。快心算单元展示是通过情境童话剧与趣味游戏来实现的，充分调动了幼儿主动学习的积极性。口算笔算速成教法——快心算：一年级的孩子，刚升入小学。这个阶段的口算笔算，如果没有经过学前的专门训练，孩子学起来是很吃力地，有相当一部分孩子算题没有好的计算方法，只会用数手指、摆小棒，往往口算笔算作业做到深夜十

一、二点，最终是老师累、孩子累、家长累。家长对孩子的这一情况无从下手，为此而感到烦恼。小学课程编排的紧密、知识点多，老师的要求又比较严格，小学数学口算题在5分钟之内就必须做完100道题，在现在西安的数学教育模式中口算、心算、笔算的教学却是一大空缺，为满足各大幼儿园和家长的需求，牛宏伟老师，针对孩子的个体差异，研发出口算笔算课程中的新方法——快心算

幼儿心脑算怎么讲

心脑算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，心脑算有别于“珠心算”“手脑算”，既不用算心脑算盘，也不用手指。心脑算（心算，脑算，笔算）与小学数学计算方法一致心脑算（心算，脑算，笔算）三算专利教学法，是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法。 1：心-------不但要使孩子会算法，还要让孩子心里明白算理。让孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。 2：脑——不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。

孩子得到一个反应敏锐的大脑。 3：算——会算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，口算是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，应试教育学生要考高分，笔算训练是教学的主线。笔算不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运算自如。采纳哦...