指导学生写作文的几个关键点

[如何指导学生写童年趣事作文提纲]童年像是一场五彩缤纷的梦，梦中的酸甜苦辣，现在回想起来，还觉得真有趣呢！我五岁那年的一个夏天，“懒虫快起床，懒虫快起床！”淘气的小闹钟打破了我的美梦。我心想：困死了，再睡一会儿...+阅读

指导学生写作文的几个关键点

文无定法亦有法。我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。无论是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学们就会少走弯路.

读是吸纳，写是输出。如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。作文高人一等不再是梦！

没有争论，没有讨论，就不会有进步。同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而切勿孤芳自赏。

谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同学都能写出一纸好作文！

作文指导：如何让语言生动优美

《怎样使作文语言生动起来》

一、巧用修辞追音韵美修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情？？恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。请同学们比较下面两组语言： 1生活中处处有美，美是多姿多彩的。 2美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣！（善用比喻、拟人，排比，加上描写，写出的句子迥然不同。将抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有，”又表现了美的“多姿多彩”，形象、可感！）

二、化用诗文名句要使文章有文采，并有底蕴，其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文名句。“拿来”为我所用！诗句化用有明用、暗用两种！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的创造成份。明用：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗种”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追！

怎么做好初中作文的辅导

[如何辅导初中作文] 这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等，如何辅导初中作文。它的基本要就是集中、鲜明。所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质。不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等。以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的。所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊。确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务。突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志。学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：“‘那一天，知道你要走，我们一句话也没有说……'耳畔又响起了这支优美的歌。然而，我的心在颤抖，在流泪。我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！’“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安。另一篇学生作文《宽容》，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“。作文结尾说：”走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题。这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点。我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心。如学生作文《芭蕉扇失业了》，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化。小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的。作文写得质朴、实在。类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来。在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心。如学生作文《秋日小事》，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动。文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已。总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来。作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。在教学实践中，常听有些中学生说：＂我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。＂有的干脆说：＂我真不知道该写什么，从何写起＂。有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，材料陈旧，改头换面，东拼西凑……如何指导初中生写作文？这确实是很多中学老师深感头疼的事情。如何指导初中生，让这些刚刚踏入中学校门的孩子们写出一篇像模像样的作文，确是一项浩大的工程。在十几年的教学过程中，我总结出以下几点：

一、重视积累打好基础新课标指出：语文课程应＂指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维＂，

二、创造情景、学会观察什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远＂观＂近＂察＂，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。因此我们在课堂教学中，必须有意识的指导学生欣赏、体会作者在文章中的观察方法和写作技巧，并以此作为范文让学生进行仿写练习。记得2009年冬天的第一场大雪，也正赶上上作文课，学生被漫天的雪花所吸引，时不时的往外探头，心思已不在教室内，这是一个＂调皮＂的同学诡异的说：＂老师，我们不愿意写作文，咱们打雪仗好不好？＂我灵机一动马上说：＂好＂！教室内立刻沸腾了，各个摩拳擦掌准备往外冲。这是我说：同学们，我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写，再去好不好？教室内立刻鸦雀无声，各个激情昂扬非常专注的听我朗诵：＂夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……＂。接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色，用＂橘红色＂来形容晚霞，用＂染成了红色＂写海水的色彩，用＂燃烧＂一词生动的描绘了晚霞的情态。写出了...

如何进行小学中年级作文指导

指导中年级的作文训练，是由写话向独立成篇的作文过渡的阶段，它既是低年级写话训练的继续，又是高年级作文训练的准备。在中年级的作文教学中，要注意把握这个特点。

一、做好从段到篇的过渡在词和句的训练基础上，加强段的训练，逐步过渡到篇的训练，这是中年级作文训练的发展过程，做好这个由段到篇的过渡工作，对锻炼扎实的作文基本功具有重要的意义。

1、加强段的训练。中年级作文教学的重点是段的训练，使学生能写好一段话或几段话，做到段落分明，条理清楚。中年级的段落分明，指的是一个自然段一个自然段分得清清楚楚。条理清楚包含两层意思，一是在一段话里，一句一句话能够前后连贯；二是上一段和下一段能够衔接上。为了达到段落分明，条理清楚的要。第一要继续重视词和句的训练。用词是否准确，每句话是否完整，一句一句的话是否断得开，这些基本功都要在读和写的过程中不断训练。第二要加强分段，概括段落大意的训练。这是阅读教学中的重要训练项目，运用到作文上，在练习写几段话的时候，要注意每段都有一个重点内容，段与段之间要有联系。第三要进行言之有序的训练。一段话或几段话先讲什么，再讲什么，要有条理。比如说：从事物的方位看，先看什么，再看什么。由远及近还是由近及远。从外到内还是从内到外、从整体到部分还是由部分到整体，就有个观察和分析的顺序。这种条理性的训练，在低年级就要进行，在中年级更要重视。把观察分析的条理性和语言文字表达的条理性结合起来，才能做到段落分明，条理清楚。

2、重视片段练习。在中年级，要扎扎实实地抓好片段训练，使学生能够写出内容具体、条理比较清楚的一段话到几段话。片段训练和写话训练，并不是截然分开的两个阶段，而是写话训练的自然发展。写片段和写话比较，除了篇幅有所增加以外，主要在于书面表达的要有所提高，从写话发展到写片段，这是一个渐变的过程。进行片段作文的训练的内容很广泛，老师要学生以最熟悉的生活为题材，提出范围，让学生学习写片段也可以采用看图写片段、做试验写片段、手工劳动写片段等多种方式训练。在片段训练的过程中老师要经常通过表扬和鼓励，和同学之间相互交流，激发学生表达的愿望。