如何理解让工匠精神绽放在每一个岗位

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如何理解让工匠精神绽放在每一个岗位

“工匠精神”源于严谨、积极的工作态度。发扬“工匠精神”，就是对工作热爱，对群众负责，把工作做细、做实。在工作中学习，在实践中磨炼，把岗位上的事情做细，把最简单、最平凡、最普通的事情做好。

踏实稳健是“工匠精神”的动人之处。在工作中，用持之以恒的态度做事，用踏实稳健的作风经营，从细微处入手，从大局出发，在点滴中进步，在进步中成长，才能不断提升工作能力和水平，一步一个脚印地做好本职工作。

“工匠精神”并不是因循守旧，它是在传统工艺的基础上不断创造新工艺、新技术的过程，是一种传承与创新的并存。机关工作，要具备“工匠精神”的坚持和操守，坚定信仰、信念，明确目标、路径，以创新的意识、创新的精神、创新的思路凝聚力量，干事创业，实现自身价值。

“工匠精神”体现的是一种价值观，是一种软实力，在工作和学习中发挥着隐形的力量。用严谨、踏实、创新的精神工作、学习，让“工匠精神”绽放出耀眼的光彩。

如何站在公务员的角度谈工匠精神

“工匠精神”是指工匠们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神：“工匠们对细节有很高的要求，他们追求完美和极致，努力把品质从99%提高到99.99%；工匠们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的钱；工匠们不跟别人较劲，永远跟自己较劲。”这当然是一种理想主义化的描述。近年来，这个术语也开始在中国工商界流行，苹果的成功据说就是因为乔布斯、乔纳森等人的“工匠精神”，魅族号称以“工匠精神”做手机，TCL董事长李东生也呼吁“我们需要重拾工匠精神”。

没有一流的技工，就没有一流的产品。在经济转型升级的当口，提高中国制造服务水平，实现制造大国向制造强国的转变，促进大众创业万众创新，需要一线技工的创造性劳动，需要更多的高技能人才，需要这样的“工匠精神”。

然而现实是，一方面是大学生就业难，另一方面技能人才短缺，企业招不到合适的技能人员。而就业率高的技工教育又面临招生难的境地。

一是要转变重学历轻技能的传统观念，充分认识技能劳动者一样能够发挥巨大的作用。当然，转变观念要以整个社会大环境的转变为基础。只有全社会营造重视职业教育、重视技能人才培养的氛围，人们的观念才能够逐渐得到转变。

二是要提升办学水平，提高人才培养质量。这就要求职业技术教育要提高师资力量。比如有些职业技术院校的老师理论知识过硬，但在实践操作上却很欠缺。有些老师不愿意下工厂到一线车间去，认为那里的工作太辛苦，这些都影响教学水平。因此，职业技术院校要注重培养知识和技能兼备的双师型人才。

三是要深化校企合作。在传统的职业技术教育过程中，企业的办学主体地位并不到位。发展现代职业技术教育，一定要明确学校和企业的双主体地位，在技能人才培养过程中发挥各自的优势，根据需求灵活调整专业设置、教学内容和教学方法，有利于为企业培养需要的人才。这也是德国等职业教育发达国家的先进经验。