新课堂中教师应该扮演什么样的角色呢

[小学家长课堂应该给孩子上什么课]小学阶段到底要给予孩子什么，有三个方面非常重要。第一，孩子的身体，这个身体包括心理健康，有时候家长在孩子健康的时候往往忽略了孩子的心理健康，只要孩子身体好就行了，其它的都可...+阅读

教师作为学生学习活动的组织者与设计者，应根据学生的生理、心理、认知特点创设学习情境，激发学生强烈的好奇心与求知欲，使学生在身临其境中产生自行探求知识的兴趣，主动参与的激情。

一、教师是知识的引路人我在执教《景阳冈》一文时，在精读“打虎”与“喝酒”两部分时，为更好地理解武松的个性特点，我让学生分角色朗读，做动作，感受他那种粗犷，倔强，豪放和力大无穷，武艺超群的特点。孩子们兴致很高。就这样让学生在读中理解、感悟、体会和揣摩人物的神态、语言、心理，使他们真正理解了课文。

二、教师是学生提出问题情境的创设者作为一名语文教师，我认为教师应通过精心创设问题情境，铺设问题台阶，把学生引入到设疑——探究——分析发现——解决问题的主动学习过程中去，让他们动脑、动手、动口、动笔，通过小组互学，体验到喜获知识、迈向成功的欢乐，进而激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，培养独立思考、自主发现问题并寻求答案的精神。鼓励学生质疑，从小培养创新精神。课堂上生成问题越多，说明学生越会动脑，激活了思维能力。

三、教师是学生的参与者在新课堂中，教师不再是一味地讲解，而是和学生一起学习。首先为学生创设民主、和谐、宽松和自由的生活环境。在自学环节，教师静静地观看，指导；合作时，深入到每个小组中，和学生一起探究，解决问题，听取学生的呼声，发觉他们的困惑，了解学生的思想状态；在展示时，教师充分发挥他们的积极性，让他们淋漓尽致地谈自己的观点，遇到都不会的问题时，教师要精讲，解惑。达到“豁然开朗”的目的。

四、教师应是演员朗读是学生自主探究学习的主要活动之一，也是培养语感，丰富语言积累，进行语文实践的主要途径之一。一堂课中除了娓娓动听、婉转清亮的朗读，师生对话就构成了课堂的另一道风景线。那妙语如珠、谈笑风生的场面，和谐的对话，忽然冒出一句自我解嘲的幽默语言，使学生既得到心灵上的顿悟，又在不知不觉中增长了知识；那含蓄、激情、精湛的诗话语言，闪烁着理性的睿智和感悟的诗彩，再加上优美的肢体语言。学生上课简直就是一种享受。我在讲《金色的鱼钩》时，提问：老班长是一个什么样的人？学生争先恐后地回答。最后我总结时，深情地诉说老班长的故事，加上形象的动作。把学生带到了一望无际的草地上，仿佛看到老班长吃鱼骨头似的情景，他们对老班长那种舍己为人，忠于革命的精神肃然起敬。表情变得非常严肃，和作者的思想相吻合。总之，新课堂教师要给学生以层层推进，引人入胜之感和不断探索、追求真知之动力，使学生感到老师时刻与他们同在，但又不能完全依赖；教师应该以自己的神态、动作、语言去激起学生探究的热情，促进学生积极地探索，做一个优秀的“旁观者”。