县域教育结构优化之我见

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县域教育很重要，涉及地域广，学生教师多，地域也复杂。改革开放几十年，全国的县域教育有了长足的发展。不论是教学硬件，如：教学大楼，教学仪器等。软件如：教师队伍的文化知识水平，年龄结构等。都是我国县域教育的最好时期之一。县域教育几十年为我国培养了大批的有用的人才。功不可没。但是，随着人们对教育的逐步重视，教学的长足发展，也出现了一些弊端：主要是教育结构不尽合理。表现是：优秀教师过于集中，大都集中在县城的公办民校、私立学校中。用老百姓的话说：贵族学校。这里学生集中，人多。同时，农村学校，尤其是偏僻的农村学校，师资不足，教学硬件比较差，学生人数少，教师思想不稳定。造成的弊端是：

一、耗费了很多家长的心力财力。贵族学校门槛费非常昂贵，不是随便进的去的。钱花的起的。也不是一般人都能找到进去的门路的。有的家长为此请客送礼也削尖脑袋往贵族学校送孩子。使老百姓本来十分不容易赚来的血汗钱都花在了门槛费上。

二、使众多的农村孩子心里失去平衡。没有去县城的孩子仍然要在农村上学。可是在他们心里，扪心自问：我的同学谁谁谁又去了贵族学校。由于自己家里穷，或门路狭窄，自己去不了。只好留在农村。从小就对平等自由的理解失去了渴望。其实，到了贵族学校的学生也是有失落感。比如：家里阔绰的学生有的会耍阔气看不起农村的孩子。在农村是老大，在县城相对穷的学生就难免失去了优越感了。

三、孩子的危险增加，也失去了许多亲情。农村孩子在县城上学，但是他们的家长在农村。孩子有的住在亲属家里，有的住在'小饭桌＂家里。每周末都往返几十里路程回家。比较危险。同时，住在小饭桌的孩子往往失去了亲情的帮助。四是、学籍混乱。一个班里有的学生有的有学籍。有的没有学籍。会考的时候，没有学籍的孩子还要回原学籍的学校进行考试。对教育结构不合理的问题，如何解决？一是县域教育要尤其是义务阶段的教育。应以学生为本。不要以赚家长钱为目的。二是平衡教育资源。老师甚至校长轮流在县城在农村的学校进行教学。鼓励包括物质鼓励优秀教师到农村教学。教育资源平衡了。家长就不会送孩子到贵族学校了。三是、分片集中。随着农村青年人生育观的转变。他们结婚后一般都要一个孩子，或两个孩子。同时农村男光棍人数也在逐步增加。农村的孩子会越来越少了。一个村招不到一个完整的教学班现象越来越多了。可以把临近的农村孩子集中在一起。最后，随着我国城市化进程的加快，这些问题会慢慢解决的。但是以大多数学生为培养目标的教学理念不能丢。