[如何当好新课程理念下的班主任]一、建立和谐的师生关系 1.以人为本,了解学生 初中时期是学生身心发展的关键期。一名合格的班主任,必须全身心投入,全面融入学生,做到对学生了如指掌。只有全面了解学生,才能真正...+阅读
论班主任工作中各种教育力量的协调摘要:在“创和谐社会,建和谐家园”的背景下,班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来,在工作过程中,不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系,以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。班主任在工作实践中应协调各种教育力量间的关系,以使班级管理民主和谐,教师之间协同合作,学生相处融洽愉快,从而建立“和谐班级、和谐校园”。关键词:班主任;班级;协调;关系班主任工作是学校的核心工作,它是连接学校和学生不可缺少的纽带,同时,班主任又是每个班级学生的组织者与领导者,是学生人生道路的引路人。所以班主任的言语和行动对班级学生起着潜移默化的作用。众所周知,班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。在实际工作过程中,班主任们往往感到身体累:班级工作事无巨细,事事关心;心理累:不知会偶发什么事,提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此,班主任需要调节身心和调整状态,寻求更多样、更有效的工作方式,其中,在工作过程中贯穿“和谐”理念,做好各方面协调工作能使班主任联合各方面的教育力量,形成教育合力。同时,也能促成学生良好道德品质的形成,从而培养自我教育的能力。班主任做好协调工作,对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。那么,班主任应协调哪些方面的关系,以优化教育教学环境,并提高教育教学质量呢?
一、班主任与任课教师关系的协调班级是学校最基本的管理单元,班主任是这个单元的龙头和包干组长,是教育教学的领导者、组织者、推动者。怎样使任课教师形成合力?怎样使师生形成一个强有力的颠峰团队?怎样充分发挥教育教学的最大效益?三大问题的解决,都离不开班主任的协调工作。
(一)构筑好任课教师管理学生的基础工程。一个任课教师要对一个班级进行良好的组织教学,先要知情,要了解班级和学生,所以,班主任要准备好班级学生名册、成绩表,编好座次表、学号,提出本班的上进生、中等生、后进生情况表,并把这些表册主动的在学期初就交给任课老师;同时召开任课老师会,把班上学生情况、班级的优点、缺点介绍给老师,使任课老师们心中有数,有的放矢的进行教育教学。
(二)做好组织性工作。很多人以为,任课教师按照课表上课就行,无需班主任再进行组织。其实,一个班级就是一个团队,这个团队作为一个集体,就需要组织。只有有效的组织起来,明确其目标、任务、工作计划与方案、工作方法、工作重点与难点,才会高效的运作,发挥最大的工作效益。一个班级,需要班主任经常组织任课老师会议,团结老师,研究班级工作方案;需要组织师生交流活动,让师生良好的交流与沟通;需要班主任给任课老师们恰当的安排班级教育的工作任务,分派上进生、中等生、后进生承包名单。
(三)主持制定治班方略,进行思想引领。思想指引行动,思路决定出路。谚云:羊群走路靠头羊。一个班级的任课教师们如何在一个统一的计划、方案之下目标明确、齐心协力的进行班级管理和教育教学,需要一个核心人物,需要一个灵魂,需要一种思想。这就要求班主任成为这个核心,成为这个灵魂,提出一个方案,拿出一个思路,并组织任课老师们共同研究一个切实可行的治班方案,从而引领全体科任老师去实践,去高效管理,去高效教学。
(四)加强情感交流。
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