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如何提高小学四年级科学教学反思

02月02日 编辑 fanwen51.com

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《植物的身体》教学反思

开学了,

学校变得好漂亮哦!

孩子们一个个激动不已,

躺下来,

摸摸塑胶跑道,

软软柔柔的,

真不想起来。哇!好多种叫不出名字的植物呀!看着孩子们在惊喜的眼光,一个念头一闪:

第一课

《植物的身体》

不是有一个内容:

观察身边的植物吗?正好可以帮助孩子们了解新校

园呀!

我决定带领孩子们走出教室到操场开始第新学期的第一节课。

当我把安排一公布,

孩子们欢

呼雀跃,

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班的贺忻激动得抱着我大喊:

赵老师万岁!

我宣布观察要求:选择你最喜欢

的一种植物,按照从茎到叶,从上到下的顺序,认真观察每一个部分的特征,用你自己喜欢

的方式记到

P69

来到操场,

孩子们围着我,

认真听着我的讲解,

还时不时记录着什么,

尤其讲到紫薇

——“

痒树

的时候,他们都轻轻的摸摸它的茎,看到紫薇树枝颤抖都咯咯地笑起来。

本以为

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来个学生,来到诺大的操场,这盘散沙就会收不拢了,才发现我的担心根本就是

多余的。

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《植物的身体》教学反思

《植物的身体》

一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分,

学会从整体到

部分的观察植物的方法。

上第一节课时考虑到学生刚返校,

可能纪律上会较散漫,

所以上课

时还是传统的教师讲、学生听。

虽然教学目标也达到了,

但感觉学生失去了亲近自然、

实地

观察自然的机会,很多植物神奇的地方不能亲自领略。鉴于以上原因,我在上第二堂课时,

抱着试试看的想法带领学生们实地观察。

本以为学生中肯定会有不少调皮捣蛋的,

可没想到

学生们在分组观察时,

真的被植物给吸引住了,

多数同学对植物园中的蔬菜、

玉米等较感兴

趣,想要了解它们是怎么传粉的?为什么有些植物的茎和叶形态相差很大

......

由此我反思:

为什么在教室上课时学生中会有不少同学提不起精神、

听不进去。

是否是教学

设计哪个地方出了问题?关注学生了吗?你讲的内容能勾起学生的探究欲望吗?

......

很多时候我们会责怪学生精神涣散、

回答问题不积极等等,

但是如果是有一半的学生在上课

时都这个样子,

我觉得这时候应该反思一下自己的课堂,

自己你的这样的课堂能吸引住

孩子吗?

教这节课我最大的感受是老师要关注每位学生的活动,

让他们在科学课上去亲近老师、

亲近

科学。

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