浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作

[幼儿园教师主要教育教学业绩]幼儿园教师主要教育教学业绩：时光飞逝，一晃之间，一个学期很快过去了，回顾这一学期本身的事情，真是有喜又忧，但我以＂为了孩子的身心健康＂为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的...+阅读

即墨市七级镇教委办王晓萍 “教研”是教学研究和教育研究的简称，教研工作是指导组织全体教师参加的，以直接提高教育质量为目标的教育研究。实践证明：教研工作是提高保教工作质量的重要途径，也是提高广大教师业务素质的重要手段。那么，如何有效地开展幼儿园教研工作，实现两个“提高”，尤其是在乡镇中如何开展教研工作？下面就我镇开展教研工作的实际情况谈几点浅显的看法：

一、建立镇教研组，加强对教研工作的组织和指导农村幼儿园有一个共同特点：园所规模小，许多园实际上是一个混合班，每个班也只有一名教师。再加上幼儿园物质条件差，师资力量薄弱，使得农村幼儿园没有条件也没有能力以园为单位开展教研活动。为此，我镇根据实际情况，建立了以镇中心教研网络，（即镇中心教研组→村办幼儿园联合教研组）负责组织全体教师开展教研工作。每学期召开全体教师会，布置教研计划，并下发到每所幼儿园。有计划、有目的的组织全体教师开展多种教研活动，做到时间、地点、内容、记录四落实，采取学习、研讨、观摩、听课、评课等办法，逐个研究问题，帮助村办园教师一步一步的提高，以此来促进村办园幼儿一日生活质量的提高。

二、根据农村特色确立教研专题教研工作效果的如何与教研专题的确立有很大的关系。由于自身条件限制，农村教研工作切忌盲目效仿，一定要认真分析本地区的人力、物力、财力情况，量力而行，要把劣势看透、优势看足。农村幼儿园虽然物质条件较差，但自然资源相当丰富，如何挖掘利用自然环境中的教育资源应是农村教研工作的主攻方向。前年，我们曾开展“利用农村自然物进行计算教育活动”的专题研究，此项研究转变了教师的教育观念，在计算教学中从重知识的传授变为重能力的培养；在教学方法的运用上从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作，真正发挥了幼儿的主动性。各种谷类、豆类、果核等自然物的运用，使幼儿每人都有操作的材料，真正实现了在做中玩、玩中学。同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具短缺，教研取得了非常好的效果。

三、发挥中心园教研龙头的作用，通过具体教研活动提高各村办园教师的业务水平和管理水平。我们把中心园作为教研基地对内开放，其他村办园教师可随时到中心幼儿园听讲座、观摩、咨询，在不影响日常教学秩序的同时，分批到中心园观摩学习，帮助村办园教师提高业务水平。为使教师业务水平的提高落到实处，检查指导工作是非常重要的。根据计划要求，每学期，幼教辅导员都要协同中心园园长、幼教教研员到各村办园去检查工作。幼儿创设游戏条件。如：利用废旧物品为孩子制作了高跷、沙包、套圈、弹跳触物、软飞盘、把木桩埋在地上做成梅花桩、利用枯树制成攀登架等户外活动玩具，满足了幼儿户外活动的需要。利用一些自然物品组织幼儿进行粘贴、拼摆、串珠、编制等室内游戏区活动，培养幼儿动口、动手、动脑，促进幼儿多种能力的发展，从而达到了本次教研活动的预期效果。

四、抓好教室队伍培训，提高教研工作质量由于多种原因，村办园教师队伍缺乏稳定性，师资队伍的幼教理论水平低，教育技能缺乏。这就决定了教研组也是村办园教师进行业务学习、业务提高的组织。除了进行力所能及的专项研究外，中心教研组的活动应以实际操作为主，多组织观摩、培训等活动，以便幼儿教师掌握幼教法规、幼教基础理论及相应的教育技能。为此，我们定期组织公开观摩、培训等活动，收到了一定的成效。此外，中心教研组还为教师提供教改信息，使农村幼儿园教师跟上时代的步伐。