如何在小学数学教学中把握法制渗透的深度和广度

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小学生的茁壮成长离不开教育，不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。因此，学科教学中增强法制教育的渗透，显得尤为重要。如何在数学课堂中渗透法制教育，取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？笔者结合小学数学知识，就小学数学教学中怎样渗透法制教育，我是这样思考的。

一、挖掘教材，利用潜在的元素合理渗透。要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。例如：我在教学二年级上册《两位数加两位数（进位加）》时，创设班级同学合乘车的情境，然后提问：根据上面的计算，二

（1）班和二

（3）班能合乘一辆车吗？为什么？学生此时议论纷纷；有的说：合乘一辆车会出现超载的情况，有的说：超载车上的空气不好，有的说超载危险；有的说超载会翻车。此时我出示相关资料：

（1）2年1月28日下午，江山市发送翻车事故，造成11人死亡，17人受伤。该车准载1人，而车上坐了28人，出现严重超载。

（2）2年4月23日8时1分左右，重庆发生一起特大交通事故，25人死亡，6人受伤。交警部门判断是超载、超速行为。于是我就借此进行法制教育，为了人民群众的乘车安全，我国制定了《中华人民共和国交通安全法》，本法中第四十九条规定：机动车载人不得超过核定人数，客运机动车不得违反规定载货。通过计算的结果和实例让学生知道了客车超载的严重性。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。同时我一边指导学生通过用手来感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。在学科教学中渗透法制教育，需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西，采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。

二、有的放矢，对学生进行法制教育。《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。例如我在教学六年级数学下册第32页例1；探索《比的意义》，4幅图都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗时随便可以制作的？究竟国旗的尺寸存在着什么有趣的比呢？为此，我对学生渗透法制教育：国旗是祖国的象征，我们每个人都要尊重和爱护它，不能随便制作，主要渗透《中华人民共和国国旗法》的规定。借助情境教学，对学生进行法制教育

三、数学题中，融入法制教育在数学教学中，教师可以结合时事，结合法制教育，让学生在练习过程中接受法制教育。例如我在教学二年级数学上册《加减混合》时，有坐公交车这道练习题，我就教育学生要按照秩序上下车，主动给老人、残疾人、军属让座，还要防止公交车上的小偷，如发现自己的东西被偷，要及时报110，求助法律，小偷一定会绳之于法，受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》的处罚。这样在学生掌握数学知识的同时，也就渗透了法制教育。