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怎样才能打开心扉

02月07日 编辑 fanwen51.com

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帮你查了一些资料不知道正确不正确哦 利用同感开启对方的内心世界 韩非子曾指出,要紧紧抓住对方内心,靠的不是渊博的知识,而是准确地掌握对方的心理。他的话大意是:说服之难不在于见多识广或表达之难,也不在于有否直抒己见的胆量,而在于看透对方的内心,并在此基础上巧妙地提出自己的看法。 人的心理十分微妙,即使同样的一句话也会因对方的情绪变化而得到不同的理解。读懂对方的内心才能控制其情绪的变化。沉默的人就是一扇关闭的门,如果你在交往中稍有不慎,那么对方就永远不会向你打开心扉。 怎样才能使"沉默寡言"的人敞开心怀呢?应该先进入对方的内心世界引发其产生心理动摇。如果你对他的"入侵"超过了一定程度,一般人都会产生心理动摇。 你还可以使对方感觉到你十分同情他的处境。如果对方因为遭遇挫折而不言不语或顾左右而言他,你不妨表示同情,比如对他说,如果你处在同样的环境遇到同样的事情,肯定也会失败。这样对方就会担心他再保持沉默就会被你误解,从而与你展开交谈。 空谈道理是没有用的 现在有人称当今的年轻一代为"等待指示的一代",虽然能做到尊重上司或前辈,并妥善处理自己份内的工作,但缺乏独立判断能力和积极性。只要做完分派的工作,即使有剩余时间也不会主动去做什么。一到下班时间,立刻走人,即使看到前辈或上司仍在忙碌也无动于衷,"事不关己,高高挂起"的心理普遍存在。 其实,即使认为是同自己没有关系的事,只要具备一定契机和理由,人们大多会像对待自己的事一样作出积极的姿态。年轻一代也不例外。所以说,能否感化别人不在于理论而在于情感、需求、本能等所谓的行为动机。虽然在理论上认定某事与自己无关,但如果受到情感或需求上的强烈诱惑,他就会不由自主地被卷入其中。 空谈道理是没有效果的。大多数人会以"就是不喜欢"或"没什么理由,就是不相信"为由来拒绝对方的劝说。这时首先就应当考虑如何唤起其行为动机。虽然人的思维方式会随着时代而改变,但情感、需求、本能等本质的东西是不容易改变的,即便是年轻人也会接受行为动机的引导。尤其在公司,如果能形成发现问题并主动解决问题的积极的工作氛围,情形就会大不一样。年轻人也有为取得成就而积极进取的需求。 打开心扉,捕捉细节,抒说真情 ——《成长的烦恼》作文指导课说课 武宁镇初级中学王保武 (引子:我们以往的作文教学比较随意,有时往往是布置了作文题目,简单一说要求就让学生写,讲评时表扬一下优秀作文,找一篇好作文读读议议就结束了,没有指导如何作文。学生作文问题多,也试图解决,都因时间有限而作罢了。开学前学习了关于创建“和谐高效”课堂的理念,痛感作文教学研究之必要,因此设计了这堂作文指导课,算是一次尝试,恳请在座各位批评指正。)

一、说设计意图 我教初一已经半个学期了,学生作文存在的问题很多。通过对二十多份初一学生记叙文的全面研究,发现存在的问题主要是“不知道写什麽”和“怎样写”。“不知道写什麽”的根子在于学生在生活中不善于观察,缺乏对生活的思考,对他人的理解。 所以写作时,不会选材,思路打不开,不会围绕中心找最好的米下锅;更不知道”怎样写”,作文中缺少细节描写,不生动,没有感人的力量;也有的学生写得太短,可能是不愿意说,或是不敢说。 因此,拟订作文指导策略:首先要创设和谐的课堂气氛,建设和谐的师生、生生关系,引导、启发、激活学生的生活积累,解决“不愿意说、不敢说”的问题;采用自主合作探究的方式,打开思路,互相交流,学会围绕中心选材,解决“写什麽”的问题;用范文引路,进一步学习人物的神态、动作、语言、心理等细节的描写,表达真情实感,解决“怎样写”的问题。

二、说教法 为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的说和写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:

1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的说和写的激情。

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