研究学生心态促进青春励志

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研究学生心态促进青春励志

——2009-2010学年下学期班主任工作总结

在本学期的教育教学尤其是班主任工作中，我注重从当前学生的心态研究出发，采取以青春励志为载体的主题教育方式，在学生的习惯养成，品格建立方面取得了一定的成效，班级教育质量明显提升，现将具体工作总结如下：

一、做学生思想阵地的引领者

结合当前学生的实际情况，我们可以看到其思想状况的复杂性，很容易受到一些不良行为的影响，所以，抢占学生的思想阵地，成为当务之急。考虑到高二下半学期的学生实际，我主动出击，发出青春励志的倡议书，让学生珍惜自己的青春时光，把更多的精力投入到学习中来。

二、通过各种活动激发学生的学习欲望

在这半年中，我有计划的开展了“勤奋之星”“进步之星”等评比活动，我还自己购买了一些学习用品作为奖品，写上激励的话语，有意识的培养了学生勤奋的精神和吃苦的意识，让他们逐渐的摆脱了对学习枯燥的感觉，逐渐的激发了他们的学习欲望。

三、注重环境教育，加强文化建设

我们教室班务栏不仅有自己的班徽，还有充满激情的阐释；门口的玻璃上也有“向前冲，从此与众不同”的自制标语，我们还把班级的勤奋之星制作了大幅的喷绘，不仅展示了学子的风采，也展示了他们的勤奋格言，成为激励学生积极向上的靓丽风景。

四、认真开好每一次主题班会

在平时的教育教学的过程中，注重结合发现的问题设计主题班会，开展主题教育。比如临近考试的心理放松主题班会、具体到各科的学习方法主题班会、关于正确处理男女生关系的主题班会、结合大型节日的主题班会、测验以后的经验交流主题班会等等。力争让每一次的主题班会获得学生的认可，取得了较好的育人效果。

五、积极发掘学生的闪光点

认真关心每一位学生，积极发掘他们的闪光点，其实也是让班级更和谐的有效管理方式。我让每一位学生主动观察其他同学的优点，写下来，做成特殊的小册子，再发给他们，这样，一些基础较差或者认为自己“差”的学生获得了学习的信心，一些成绩较好的同学更是斗志昂扬。

六、做学生的知心人

在具体的管理过程中，注意把握了学生的实际情况，和他们的交流都是充满真心的，每一次的谈话都是从学生的切身利益展开，和他们一起探讨怎么样才能更好的提高自己的文化水平和学习能力。

七、让学生学会利用点滴时间

我主要是让学生注意把握一些零碎的时间，比如上操之前等候的时间、午晚休睡前的时间，课下的时间，饭空的时间，在这些时间里，指导学生掌握一些短平快的知识的记忆，既防止了空余时间可能出现的不理想情况，也让很多学生形成了较好的习惯，一举多得。（励志一生 : .9xwang.）尤其是早操后的晨会活动，几乎坚持了一个学期，受到了同学们的欢迎和认可。

八、注意自我学习，管理学生以据服人

平时为了增强自己的班级管理能力，注意自身的理论学习，对一些相关的书籍和报刊进行了认真的阅读。这样，在管理学生的时候有理有据，说出来的道理学生更乐于接受。我还把自己的发表的一些收获张贴出来，和学生一起欣赏。所以在学生看来，他们的班主任也像学生，关系进了，效果提高了。

总之，在过去的学期里面，我在班主任工作方面既有教训也有收获，期望新学年里可以获得更好的发展！

2010-9-1

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