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如何解决班主任职业倦怠

02月21日 编辑 fanwen51.com

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第一,在学校经济条件允许的范围内,适当提高班主任的工作补贴,让班主任有一种“地位感”。

第二,通过校本培训,增强教师对班主任工作的职业认同感。一方面,让教师认识到胜任班主任工作是每一个教师应该具备的基本素质,减少教师对班主任工作的抵触情绪;另一方面,要让教师认识到班主任工作的重要性,它关乎每一个家庭(一个孩子对一个班来说只是几十分之一,对一个家庭来说就是百分之百)的幸福,关乎学校的发展,关乎社会的和谐与稳定,让班主任觉得他的工作有着很强的不可替代性。

第三,通过各种灵活多样的活动,增强班主任的职业幸福感。如定期开展班主任工作论坛,给班主任一个倾诉的平台;设置班主任节,让班主任享受被尊重的荣耀;通过家委会、社区等有关社会力量,开展优秀班主任评选,在学生中开展寻找最具个性班主任等活动,让班主任有一种强烈的职业幸福感。

第四,科学的评价,让班主任有工作的动力。提高班主任工作的待遇,不仅仅体现在经济补贴上,评价也是一个重要的环节,如评优晋级中,班主任工作要有所体现;年度考核中,应根据班主任工作的绩效适当加分。这些都可以在一定程度上调动班主任工作的积极性。

现代中学生的心理特点、工作的无序与忙乱、工作缺乏安全感等都是导致班主任产生职业倦怠的因素,因此,消除班主任工作的职业倦怠,最重要的是从内因上解决班主任的心态问题。完善班主任人格,调整班主任工作心态,是一个最有效的渠道。

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