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当你走进一间地面整洁、窗明寂静、环境优美的教室时,你能乱扔纸屑,随地吐痰吗?你能在教室追跑,大声喧哗随便吵闹吗?不能。这些不良现象都会悄悄退避,这就是班级文化建设的魅力。班级文化是班级内部形成的独特价值观,共同思想,作风,行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境,班级设施,班级文化团体,人际关系,班风学风等。可以说:班级文化是一种无形的教育课程,具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此,班主任要十分重视班级文化建设。
一、美化教室环境,发挥教育功能心理学认为:自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶治学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到:凡是教室环境整洁、优美的教室,其师生荣誉感都比较强,班级的内聚力都比较大。班主任要重视教室环境的美化,力求教室的墙壁“会说话”。可以举办一些优秀日记专刊、优秀美术作品和优秀书法展览。黑板报可以期期做到图文并茂,由于美化了教室环境,讲文明,讲卫生,蔚然成风,在常规管理评比中班级还可以名列前茅。
二、优化人际关系,提高教育实施人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往,群体舆论的监督来实现的,班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的,从某种意义上说说:人际关系是一种高级形式的班级文化,良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生,任课老师与学生,学生与学生之间都能相互理解,团结帮助,平等、友好相处,那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。良好的人际环境,不仅可以使人奋发向上,还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范,是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量,充分发挥班主任的协调功能,班级形成了一种齐心协力、积极进取的良好班风,就能产生强大的凝聚力。
三、抓学风,促德育一般来说,学风与德育紧密相关。良好的学风会促进班级的德育工作。它不仅能制约着学生个体的行为方式和习惯,指引他们品德发展的方向,而且会作用于学生的个体意识,从而对学生,形成了严谨、进取、创新的良好学风,用此来促进班级德育教育工作的有效发展。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就像一句诗:随风潜入夜,润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样,班主任就得做个有心人,搞好班级的文化建设。
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