以你所在学校或任教班级为例分析学校或者班级学生的生存状态及其成

[请你针对班级或学校存在的问题提出建议]亲爱的正副班主任老师：您好！送别缤纷灿烂的暑假，热情的九月向我们款款走来，伴着督导评估的到来，注定这个学年是一个不平常的学年，又一个新学年开始啦！带着憧憬，怀着渴望，我们携手迈...+阅读

有着健康心理是好教师的一个重要特征。本讲主要论述了教师心理对学生心理健康、知识学习、师生关系、个性发展等方面的影响，通过学习，我充分认识到教师心理健康对学生成长的重要影响。教师心理健康直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展。心里不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。

如果教师情绪紧张、烦躁、忧郁会产生一种紧张与压抑的学习气氛，使学生惶惑不安；教师存在心理情绪问题及其导致你不适宜的教育行为也会直接伤害学生的自尊心、自信心，使学生过度焦虑、要以或抗拒、逆反，进而影响学生人格、情感的健康发展，并极易导致学生丧失学习兴趣和积极性，丧失学习与行为努力的动机与进取心，直接影响学生的学习过程和效果。

教师的心理健康更直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。如，1993年，辽宁一个小学女生在墙上写了“老师，你错了”，然后跳楼自杀。无数事实说明，教师是教育影响的主导者、支配者。从人格到认知到意志、情趣、态度、兴趣、行为习惯，从有意识到无意识，教师对教育环境的调控对学生来说可能是“决定意义的”。心理健康水平高的教师，他的学生心理健康水平也高，反之亦然。

由教师心理问题的凸显，教师的心理教育理应加强。当前教师的心理问题主要集中在六个方面：自卑心态严重；嫉妒情绪突出；虚荣心理明显；焦虑水平偏高；性格忧郁孤僻；逆反心理较强。因此教师要针对自己的心里问题及时地进行心理咨询和治疗，有选择地调整自己的心理，及时地处理好存在的心理问题，完善自我。教师直接控制着学生在学校的生活环境，直接影响学生的心理成长。

学生的大量时间是在班级中度过的。在传统的学校中教师是班级的组织者和操纵者，教师的说话方式、交往方式为学生营造了成长的心理环境。他们的一举一动都会对学生产生影响，学生的情绪常随着教师的喜怒哀乐而变化。不同的教师的说话、交往等行为方式差异明显，班级之间的氛围就会不同。健康的成长环境，对学生的身心有积极影响。

因为好的环境能满足学生的基本需要，如安全需要、爱和归属需要、理解需要等。当学生的基本需要得到满足之后，他们就会发展高层次需要，如认知、审美需要等，容易形成优秀的品质，发展远大的理想。如果基本需要得不到满足，学生往往会用不正常的方式满足，会表现出心理问题，个性、品德等不良方向发展，如自私、狭隘、无理想等。

时间长了，学生在心理上会形成过强的防御机制，这会限制学生心理的正常发展。因此，为了给学生、学校一个健康轻松的环境，学校应努力提供后勤保障，健全教师考核制度，创设学校心理环境，注重教师的继续教育，开展教师心理辅导。而作为教师，应该与时俱进，树立教学新理念，注重自己的心理健康培训，建立健康和谐友好的师生关系，用我们的力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和感情。