一般语法中常用的修辞手法有哪些

[含有修辞手法的句子]含有修辞手法的句子 1、落叶随着风高低起舞。 2、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。 3、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅...+阅读

一般语法中常用的修辞手法有哪些

借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问反问：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词；对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。反语：就是用褒词表达贬意。如＂多么美丽的名称-进取性＂，这里的＂多么美丽的名称＂是褒词但表贬意。顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。例如：竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。

摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。如：他们轻轻的划着船，般两边的水哗、哗、哗。迭字：是指：就是一个字重复使用，例如：绿油油的水草。双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。讳饰：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。夸张：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。

拟人：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。反复能够强调某种思想，突出某种感情。反语能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。对偶能够使句子结构整齐匀称，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳，便于记忆和传诵。夸张能够增强表达效果，突出事物的形象特征。设问能够揭示下文，强调某种观点。借代：比较含蓄，能使描写对象更形象。排比能够使句子结构整齐，语调协调，说理周密，表现充沛，论证雄辩，气势磅礴。拟人能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。

关于语法修辞的教学课程标准提出了哪些要求

修辞手法的教学也是这样，对小学生不要求掌握语法术语及有关知识，只要求通过具体的实例从感性上认识这些语言现象。如教学《荷花》中的句子：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”可引导学生联系上下文读句子并展开想像，先认识这句话是把荷叶比作“一个个碧绿的大圆盘”，再从“一个个”体会数量的“多”，从“碧绿”体会颜色的“美”，从“大圆盘”体会荷叶大而圆的形状，然后从整个句子体会作者对荷花的喜爱、赞美之情，感悟运用比喻手法能使句子表达的意思更形象、生动。

笔者认为，在小学高年级语文教学中，联系具体的语言环境适当运用一些语法修辞术语（如：动词、名词、形容词、人称代词、比喻、拟人、排比、设问、反问等）指明词语性质和句子特点，不会增加学生的记忆负担，这跟记忆“课本、书包”等名词没什么区别，况且可简化教学过程。

其次可在语言的分析学习中感悟语法和修辞知识。

语法、修辞知识十分丰富，在教学中可依据具体的语言并联系学生实际，采取合适的方法进行语法、修辞教学，其主要目的是帮助学生理解句子、理解课文，并从中感悟语法规则和修辞方式。

英语语法学习英语比喻的修辞手法你知道的有几种

在英语语法中，关于比喻的修辞手法大致有四种，分别是明喻，暗喻，提喻以及借喻。学会这几种比喻的修辞手法，对英语文章的写作和英语阅读理解大有帮助。【1】首先是明喻（Simile）：明喻是将具有共性的不同事物作对比。这种共性存在于人们的心里，而不是事物的自然属性。标志词常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等。通过明喻，作者能够通过读者熟悉的对象更加生动形象地了解不熟悉的对象，从而表达出作者的特定情感或者态度（mood or attitude）。请看以下例子：Wit without learning is like a tree without fruit.I wandered lonely as a cloud.【2】暗喻（Metaphor）：暗喻与明喻非常类似，也是讲具有某个共同特征的两个不同事物联系在一起，但是不用as,as…as,asif,like,seem等的比喻词。

与明喻相似，隐喻能把描述的对象更形象的呈现给读者。因为不使用比喻词，所以通常我们会更加关注与隐喻背后的引申义，而不是仅仅是它的字面义。Hope is a good breakfast, but it is a bad supper.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested.【3】借喻（Metonymy）：以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。The kettle boils. 水开了。The room sat silent. 全屋人安静地坐着。【4】提喻（Synecdoche）提喻用部分代替全体，或用全体代替部分，或特殊代替一般。There are about 100 hands working in his factory.他的厂里约有100名工人。He is the Newton of this century.他是本世纪的牛顿。...