皮亚杰的认知发展论

[皮亚杰认知发展理论]原发布者：维普网皮亚杰认知发展理论刘怡宏宫莉刘静（山东中医药大学山东济南250000）作者简介：刘怡宏，女，汉族，山东潍坊人，应用心理学专业，山东中医药大学人文社科学院应用心理学专业，...+阅读

皮亚杰的认知发展论

.皮亚杰的认知发展理论皮亚杰心理学的理论核心是“发生认知论”。他认为，人类的知识不管多么高深、复杂，都可以追溯到人的童年时期。生物学和逻辑学可以分别解释儿童智力和思维的起源和发展。他既强调心理因素中内外因的相互作用，这种作用导致了心理特征不断发生的量变与质变。心理发展的原因：心理因素不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验。主体通过动作对客体的适应乃是心理发展的真正原因与本质。个体的任何心理反应，不论指向外部动作还是内部思维，都是一种适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。而适应则通过同化与顺应两种形式完成。心理发展的因素：支配心理发展的原因有成熟、物理条件、社会环境、平衡。心理发展的结构：图式、同化、顺应、平衡。

其中图式为核心概念。图式：动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。（儿童喜欢敲击东西）图式最先来自遗传，之后在适应环境的过程中不断改变和丰富，经过同化、顺应、平衡演变成新图式。同化：把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。（用锤子敲完了用勺子敲）同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新。顺应：改变主体动作以适应客观变化。（用鸡蛋敲了一次桌子鸡蛋碎了，以后不敢用鸡蛋敲）顺应是质量上的变化，促进创立新图式或调整原有图式。平衡：同化与顺应导致的适应，是机体暂时达到平衡，但这只是下一个较高水平平衡运动的开始。平衡既是发展中的因素，又是心理结构。

心理发展的阶段：在环境教育的影响下，人的动作图式经过不断同化、顺应、平衡的过程，形成了本质不同的心理结构，也就是心理发展的不同阶段：感知运动阶段0-2、前运算思维阶段2-7、具体运算思维阶段7-12、形式运算阶段12-15 ①各阶段是连续的，但具有阶段性，即各阶段有自己独特的结构 ②阶段可以提前或推迟，但先后次序固定 ③阶段之间在可以有交叉 ④前一个阶段是后一个阶段的必要条件和结构的基础，但之间有本质差异 ⑤同一阶段内各种认知能力水平相当

关于皮亚杰的认知发展理论

【原理】皮亚杰认知发展理论。三岁的小孩会说A会在衣柜里找，五岁小孩会说A会在纸盒子里找。【分析】三岁的小孩不知道要从别人的角度去思考问题，他认为既然自己看到了糖果是被放在了衣柜里，他就不能理解为什么A会不知道。而五岁小孩已经学会了从别人的角度来思考问题，他把自己放在A的位置来思考，所以他知道A并没有看到糖果被转移了位置。人的思维总是在变化着的，善解人意这样的品性并不是人们天生的，而是需要在社会生活中不断去学习，人的社会化的过程就是学习常识心理学的过程。有些父母总会责怪子女太自私，不会替别人着想。看了上面的实验结果，我觉得父母应该看到希望，或许您的孩子现在总是不懂父母的心，但随着年龄的增长，他们会慢慢学会角色互换，会站在父母的角度去思考，去理解。

皮亚杰的认知发展理论分为哪几个原则阶段

皮亚杰关于认知发展的理论.他把认知发展分为4个大的阶段，在每一大阶段下又再划分出若干小的阶段.

第一阶段为感觉运动阶段.从出生到约2岁.这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物.这一阶段又再分为6个小阶段：①从出生到1个月.此时，婴儿尚不能觉察周围的东西，甚至不能觉察自己的存在，分不清物与我，缺乏自我意识.②1~4个月.这时，婴儿的动作变得较协调了，但还不能摆弄外物.③4~10个月.此时，婴儿视觉与抓握动作协调起来.开始会摆弄身旁的东西.10个月的婴儿知道东西离开了自己的视野仍然存在.④10~12个月.此时，行为已有目的，开始能预料行为的效果.⑤12~18个月.婴儿对不同的物体，会作略为不同的动作，看会出现什么结果.⑥18~24个月.婴儿在行动之前，能在头脑中思考动作，寻找解决问题的新方法.

第二阶段为前运算阶段.约2~7岁.这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的.前运算阶段又可分为两个时期：①前概念期，约2~4岁.此期以出现符号功能和模仿为特点.②直觉思维期，约4~7岁.幼儿主要对事物的表面现象作出反映，只会从一特殊情况推到另一特殊情况，并将无关的事情说成有因果关系.自我中心思想是这一阶段的突出特点.

第三阶段为具体运算阶段.约7~11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维.但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算.这一阶段儿童发展了“去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失.此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个方面；不仅能注意事物的静止状态，还能看到动态的转变；还能逆转思维的方向.

第四阶段为形式运算阶段.约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟.皮亚杰起初认为形式运算的智力发展约在15岁完成.后来，1972年修正了原来的看法，认为正常的人不迟于15~20岁达到形式运算阶段.