教师在英语教学中的重要性

[高三家长在填报志愿中的重要作用]高三家长在填报志愿中的重要作用志愿填报对于高考学子的重要性而言不啻于第二场高考。家长们无疑希望在志愿填报上能发挥更有效的作用，多一些把握，少一些风险，多一份希望，少一...+阅读

教师在英语教学中的重要性

（一）教师应该是学生平等的合作者在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的被动关系。新课程要求教学过程中师生平等交往，积极互动，构建出融洽、和谐的学习氛围，建立一种平等对话，共同合作，相互理解的师生关系。教师的威信并不是通过权威形象来确立的，而是要使学生对你充满信任，觉得你能倾听他们说话，你就会听到他们的心里话和想法，这将对你的教学产生重大影响。

因此，在新课程的课堂上，师生之间的合作是极其重要的。这就要求教师转变传统的教育观念，从讲台上走下来，走到学生中间去，与他们平等交流，与他们一起活动，在课堂上成为学生的合作者。这种教师角色与学生是平等的，只有平等，才能调动学生学习的积极性，才有利于课堂交流。有时，教师甚至可以把自己放到“观众”席上。事实上，如果一名“演员”的表演能够得到“观众”热烈的掌声时，他会深深地体会到自己的责任，从而更加积极的学会自己学习，自己思考，自己研究。

也就是说，教师要学会欣赏自己的学生，每当学生的学习态度、方法、成绩等得到了进步时，要及时给予赞赏，给予肯定；同时，给他们提出更高的要求，使他们取得更大的进步。教师只有善于“鼓掌”才能使学生意识到自己“演员”角色的重任。

（二）教师应该是知识的引导者新课程指出，教师要改变传统的知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习的方法并形成正确的价值观。

在新课程中，传统的教师的教与学生的学，将被师生互教互学所代替。教师不再是一个单纯的传授者了，而是学生学习能力的培养者。现代科技发展迅速，短短的几年学校教育，教师想把所教学科知识全部传授给学生已经是不可能的了，而且也没有这个必要，在社会迅速发展的今天，学生获得知识的渠道种种多样，有些知识学生可能比我们还懂，因此，授人以鱼，不如授人以渔。

有人说，将来的文盲，不是不识字的人，而是不懂学习的人。新课程理论认为，上学期间的“学习”不是单纯的为了分数而学习，也不是为了知识而学习，而是为了“学会学习”而学习。因此，新课程呼唤教师成为学生学习的引导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。按照新课程的要求，教师应帮助学生制定合理的学习目标，并帮助确认达到目标的最佳途径；指导学生改变学习方法，形成良好的学习习惯；创设良好的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

教师应是学生学习以及人生的引路人。记得一位名人讲过一句话：人生在世，莫过于遇到一位好的老师，特别是一位好的小学老师，因为他为我们的人生发展打下良好的基础。21世纪的学生需要的不是一位只能把英语说得很遛的小学老师，在很大程度上对教师的指导能力提出了更迫切的要求。

（三）教师应该是班级管理中学生的榜样教师承担着培养社会主义接班人、提高民族素质的使命，这一职业特点决定了教师的榜样角色具有相当重要的作用，这就要求教师必须具备强烈的榜样意识，必须树立新的教学观，关注学生的能力素质培养，使他们终身受益。

著名教育家陶行知先生说过：学高为师，身正为范！教师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着学生，不仅影响着他们的文化学习，更影响着他们的身心健康发展，影响着他们的处世态度和人生观。一个品德高尚，充满自信的教师必能带动他的学生也具有这样的品质。我们的每一节课；每次的作业批改；每次与学生的思想沟通，每一点，每一滴，都会在学生心中生根发芽。

老师在课堂上对学生一句鼓励的话语，对学生一句诚恳的表扬，都会使他们信心倍增，甚至影响一生。教师的一点善举，会使学生们无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。可见，教师的一举一动都会影响着学生，感染着学生，所以教师时时处处要以模范行为为学生做出表率。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人

（四）努力做一名科研型教师在竞争日益激烈的知识经济时代，创新已成为一个民族的灵魂。

培养学生的创新精神和创新能力已成为一项重要的教学任务。要完成这一任务，教师首先就应该大胆试验，努力创新，不断提高自身的教育科研素质，把自己培养成合格的科研型教师。教师自身素质的提高，说到底还是为建构良性的师生关系作准备的，如果没有教师自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验的反思、以及自身素质的完善，就无法真正走进学生的世界，更无法实现教书育人的目的。

新课程理念也告诉我们：教育的本质是让人学会做人，学会做好人，做文明人，做对社会有用的人。所以，教师的角色转变到了“促进人的发展”上。为了每位学生的发展，我们一定要不断地认识自我、否定自我、超越自我，努力使自己从一名“教书匠 ”转变成一名真正的科研型教师。总之，新课改对教师提出了新的要求。做为一名英语教师，要想顺利地完成好英语教学大纲的要求，保证英语的教学质量，除了具备良好的业务素质、过硬的教材驾驭能力外，更要充当好...

什么是老师最重要的

让我们来看看什么对于教师来说才是最重要的：例一：美国一位著名的教育家花了几十年的时间，从九万个学生“心目中最喜爱的老师”的信中概括出了好教师的12个特点：

1、友善的态度——老师的课堂犹如大家庭，我再也不怕上学了。

2、尊重课堂里的每一个人——老师不会把你在他人面前像猴子般戏弄。

3、耐性——老师决不会放弃，直至你能做到为止。

4、兴趣广泛——老师带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。

5、良好的仪表——老师的语调与笑容使我很舒畅。

6、公正——老师回给予你应得到的，没有丝毫偏差。

7、幽默感——每天老师会带来许多快乐，使课堂不致单调。

8、良好的品行——我相信老师也会发脾气，但我从没见过。

9、对个人的关注——老师会帮助我去认识自己，并使我感到松弛。

10、伸缩性——当老师发现自己有错时，老师会说出来并会尝试其他方法。

11、宽容——老师装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。

12、有方法——忽然间我会顺利念完课本，竟没有察觉，是因为老师的指导。例二：《当教师应具备的素养》

一、独特的人格魅力：经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功；教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生；教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功；教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣；教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。

二、亲和力：在学生评教中，我们经常发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人教育教学能力、工作能力都特别强，但学生评教满意率却很少能达到平均值，为此曾作过一个研究，学生反映，对该教师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目标。因此亲和力是教师逼备的基本素质。

三、一定的教育科研能力：教师的生命力来自教育科研。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。教育科研就是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。进入21世纪后，我们面临着信息化、世界化、市场化、教育现代化四大趋势的挑战。不仅从人才质量规格上，而且从教育内容、方法、教育手段及教育的组织形式等方面，都提出了新的要求。以教育的科学推进科学的教育，已经是时代的呼唤。每一个教师都要把握新的质量标准，都应领会新课程新教材的精髓，都应掌握新的方法和手段。总之，社会进步要求提高教师劳动的科技含量，要求教育工作者运用现代化教学手段和方法，把先进的教育思想转化为改造教育的行为，提高教育质量的现实力量。

四、反思教育的能力：21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教育改革将更加频繁、广泛和深刻，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因而教师必须思考各种教育行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教育以终极关怀。

五、基于网络资源教育的能力：因特网的飞速发展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的发展，网络资源将更加丰富，人类创造的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网储存传播。谁不学会基于资源的学习，谁就将成为文盲。而教师则应成为学生基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。 ...

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用详细 0 3

骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐读好三类书：读好学科专业类的书， “学问”之本，为实力；读好教育艺术类的书， “研究”之本，为“潜力”；读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力

2、克服困难，勇于实践，勇挑重担积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧认真分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高

6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。...