怎么提高学生的写作能力

[怎么提高语文写作表达能力]如何学好语文语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。 ——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太...+阅读

怎么提高学生的写作能力

学生如何提高写作能力

一、多阅读、勤摘记。

叶圣陶先生曾指出：＂国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。＂要进行大量的课外阅读，对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。

二、细观察、深思考。

作文源于生活，无材可写的根源是不善于观察。观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。

三、每日一忆，每周一记

坚持写日记确实能有效地提高写作能力，但也会造成较重的课业负担。＂每日一忆＂改＂记＂为＂忆＂，只要求在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有＂慧眼＂，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。

四、好文章是改出来的

作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，＂改错先于求美＂，作文之道总是＂先求其通次求其美＂，学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养的主体意识，提高自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会＂乐此不疲＂。自由是作文的生命，敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，精英特速读记忆让你从现实走向未来，从未知走向已知。

如何提高学生的写作能力

如何写好作文？

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：系本人原创

如何有效地促进学生写作能力的提高

怎样有效地提高学生的写作能力？”是我作为连续带了几届小学毕业班老师一直以来的困惑，也是很多战斗在语文教学一线的老师们的困惑。我们的学生总体来看作文能力相对较低。但在平时的考试中，作文一般占有30分，是重中之重，而且对今后的工作、生活大有好处。但怎样有效地提高学生的写作能力呢？凭着我仅有的一些经验，我认为可以有如下对策： 1、提高兴趣，鼓励“发表”

兴趣是最好的老师。学生只有对写作有了兴趣，才能写好习作。因此，要让学生写他自己喜欢写的东西。比如我给学生布置日记的作业时，一般情况不规定写什么，只要你想写的都可以，但是我通常会规定字数，因为懒惰是大家的通病，不光是孩子，大人也是如此。因此有了篇幅的要求，孩子们会尽自己所能，写的尽量具体详细。教材当中每个习作都有几个选择范围，学生可以根据自己的实际，选择自己喜欢的去写。而且习作往往与口语交际连在一起，有利于学生有话可说，有字可写。另外，还要鼓励他们想方设法把习作宣传出去，鼓励学生向报刊杂志投稿。最起码要努力成为老师口中的范文，班上的墙报等等也都可以成为学生习作交流的园地。

2 、多写“日记”，记录生活

我清楚，写日记是大多数老师选择的能提高学生作文能力较好的方法之一。我也这样认为，但根据我班的实际，我认为天天写日记不太符合实际。一般情况，我批阅完前一篇就会发下日记本，而这通常需要两天，于是孩子们的日记就会两天写一篇。我认为这样比较合情合理些。我一向坚持给学生留人性化的评语，与学生进行心灵上的交流。我发现，当日记本发下来时孩子们看了以后，他们会着急的翻看老师的评语，并且多了一份感动，也更促进了他下一篇日记的质量。 3、多读范文，活用变通

平时，我们除了教给学生必须的写作方法外，还应鼓励学生多读各类型的范文，并善于学习、活用变通，适当地将原范文的词、句、段、表达方法、过渡衔接等，懂得能用则用，该删则删，抓一条主线，多篇融合，巧妙地将他人的东西灵活地嫁接、组合、整理成自己的东西。我认为对于我们小学生来说这是一条捷径，最起码在考场上很有效。