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国家有哪些鼓励大学生创业的扶持政策

02月27日 编辑 fanwen51.com

[国家农业政策国家有哪些对农业农村的支持政策]农业生产是农村经济社会发展的重要活动,国家对农业、农村的支持政 策,均与农业生产有着直接或间接的关系。当前国家的农业农村政策可以分 为如下几大类: (1)关于农业和农村投人政...+阅读

国家有哪些鼓励大学生创业的扶持政策

扶持政策: 税收优惠:持人社部门核发《就业创业证》(注e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333365633865明“毕业年度内自主创业税收政策”)的高校毕业生在毕业年度内(指毕业所在自然年,即1月1日至12月31日)创办个体工商户、个人独资企业的,3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。对高校毕业生创办的小型微利企业,按国家规定享受相关税收支持政策。创业担保贷款和贴息:对符合条件的大学生自主创业的,可在创业地按规定申请创业担保贷款,贷款额度为10万元。鼓励金融机构参照贷款基础利率,结合风险分担情况,合理确定贷款利率水平,对个人发放的创业担保贷款,在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的,由财政给予贴息。

免收有关行政事业性收费:毕业2年以内的普通高校学生从事个体经营(除国家限制的行业外)的,自其在工商部门首次注册登记之日起3年内,免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。享受培训补贴:对大学生创办的小微企业新招用毕业年度高校毕业生,签订1年以上劳动合同并交纳社会保险费的,给予1年社会保险补贴。对大学生在毕业学年(即从毕业前一年7月1日起的12个月)内参加创业培训的,根据其获得创业培训合格证书或就业、创业情况,按规定给予培训补贴。免费创业服务:有创业意愿的大学生,可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务,包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。

取消高校毕业生落户限制:高校毕业生可在创业地办理落户手续(直辖市按有关规定执行)。创新人才培养:创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等,同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验班等,以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。开设创新创业教育课程:自主创业大学生可享受各高校挖掘和充实的各类专业课程和创新创业教育资源,以及面向全体学生开发开设的研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课;同时享受各地区、各高校推出的资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程,和在线开放课程学习认证和学分认定制度。强化创新创业实践:自主创业大学生可共享学校面向全体学生开放的大学科技园、创业园、创业孵化基地、教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪器设备等科技创新资源和实验教学平台。

参加全国大学生创新创业大赛、全国高职院校技能大赛,和各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛,以及高校学生成立的创新创业协会、创业俱乐部等社团,提升创新创业实践能力。改革教学制度:自主创业大学生可享受各高校建立的自主创业大学生创新创业学分累计与转换制度;还可享受学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习的新探索。同时享受为有意愿有潜质的学生制定的创新创业能力培养计划,以及创新创业档案和成绩单等系列客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况的教学实践活动。优先支持参与创业的学生转入相关专业学习。完善学籍管理规定:有自主创业意愿的大学生,可享受高校实施的弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。

大学生创业指导服务:自主创业大学生可享受各地各高校对自主创业学生实行的持续帮扶、全程指导、一站式服务。以及地方、高校两级信息服务平台,为学生实时提供的国家政策、市场动向等信息,和创业项目对接、知识产权交易等服务。可享受各地在充分发挥各类创业孵化基地作用的基础上,因地制宜建设的大学生创业孵化基地,和相关培训、指导服务等扶持政策。国家为了提高就业水平,鼓励大学生自主创业,一方面解决了创业者自身的就业问题,另一方面也可以通过创业提供更多的就业机会,这些措施对于提升就业率是非常有效的。

有关大学生创业的国家政策

贷款门槛迅速降低“一站式”办齐所有手续 新出台的大学生自主创业贷款政策与一年多前的老政策比较,确实有了很大进步。教育部门表示,希望这样的改进能激励更多的大学生走进自主就业的行列中来。 办理程序“一站式” 〔旧事重提〕:大学毕业后,程研偶然得知大学生创业可以贷款,他便向有关部门咨询,但当时很多部门只知道针对下岗失业人员发放的小额贷款,并不清楚大学生自主创业贷款是怎么一回事儿。由于相关部门的手续流程尚处于探索阶段,程研的贷款之路注定一开始就不会很顺利。程研说:“相关部门自己都搞不清楚申请的程序,表格还是我自己去印制的。这样前前后后跑了一个多月,光交通费就花了100多块。” 〔政策变化〕:沈阳市将在各地区建立审批、担保、贷款发放的“一站式”绿色通道服务,并且提高业务经办人员的业务素质,为大学生创业提供更便利快捷的服务。

贷款金额2万变5万 〔旧事重提〕:程研并不是白手起家,他现在经营的这家药店以前是几个亲戚合伙开的,运营几年之后,他们希望由刚毕业的程研接着干,还为他提供了一定的经济基础。程研说,如果没有这份物质保障,单凭2万元的贷款,他肯定经营不起这家药店。可是,相关政策规定贷款金额一个人最多是2万块,这点儿钱对于真正自主创业的大学生来说是不够用的。 〔政策变化〕:新政策在贷款额度、期限和贴息方面都给出了更加优惠的条件。贷款额度最高可扩大到5万元。对某些特殊贷款项目,贷款期限在国家规定两年的基础上可延长至4年。符合国家贷款财政贴息资金规定的微利项目的贷款利息,前两年由中央财政全额贴息,后两年由区级财政贴息;非贴息项目的贷款利息,在贷款期限内由区级财政按同期贷款基准利率的10%给予贴息。

各地区财政承担的贴息资金,市财政按照60%给予补助。 反担保逐步取消 〔旧事重提〕:手续繁杂、金额有限尚且不说,担保人的问题也差点让程研放弃。原有的贷款政策对贷款担保人的资历和条件做出了相当严格的要求。考虑再三,程研决定用父母的工资做担保,他不由心生疑问:“如果父母都是农民的大学生,他们能提供什么样的担保呢?” 据建行沈阳分行一位工作人员介绍,对具备一定的资金、经验、经营管理能力的大学生,他们可以参照经营规模考虑大学生的贷款请求,他们鼓励一部分大学生通过这种形式实现自主创业。可是,为控制风险,银行必须要求申贷人有稳妥的担保人,有一定的资本金。 〔政策变化〕:建立贷款担保基金,一定程度上取消反担保,是新政策在信用担保等问题上做出的调整。

新政策规定,各级政府要加大贷款担保基金的规模,经办银行要有效发挥贷款担保基金放大效应,贷款责任余额为不超过贷款担保基金存款余额的5倍;建立贷款担保基金代偿损失复合分担机制。各经办银行在贷款发生损失时,从存入银行的贷款担保基金中代偿80%,经办银行分担20%。

德国大学生创新创业的政策有哪些

青年处于创新创业的活跃期,大学生是“万众创业”的主力军。但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右,与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。高校还应进一步思考和探索,创业教育究竟该如何开展? 要激发的大学生创业,大学营造一种创业文化很重要。现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。在大学里的各种讲座和报告中,学术方面的内容居多,而关于创业的较少。今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开讲座、同学生交流,让企业家的精神在青年学生的心中发芽。 要支持和鼓励老师和学生成立的创业沙龙,比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得,并亲自动手实践创新,也是塑造创业文化的一种途径。

学校里也应该兴创新工厂、车库咖啡这样的场所,让学生有创业的文化和氛围。 值得注意的是,大学在营造创业文化的过程中,不仅是要培养学生的创业热情,更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱,更是一种更高一层的精神和价值追求!创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。 要激发的大学生创业,加强创业实践教学是重要基础。培养学生创业,仅通过开设课程是难以完成的。创业是综合多方面内容的复杂实践,因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行。创业教育可以借鉴MBA案例教学的方式,让学生通过鲜活的创业案例,学习和体会创业中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。 组织不同类型的创新、创业竞赛,让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。

“创青春”全国大学生创业大赛两年一次,参加人数有限。各个学校可以在学院层次定期举类似的创业比赛,让学生在比赛中学习。硅谷的创业教父彼得·泰尔从2011年起,启动资助“20Under20”创业青年人项目,鼓励大学生退学创业。虽然我们不一定要鼓励退学创业,但这种鼓励大学生创业的活动,在美国乃至很多国家引起了很大反响。 激发大学生创业,需要给学生提供创业空间。实验空间就像乔布斯家的车库,是创新创业的原始空间。因此,利用大学科技园提供创业空间很必要。这方面需要高校予以重视,出台更加灵活、便于学生到科技园创企业的政策和措施。这方面工作做得好,我国的大学也能够像斯坦福等国外大学那样,在大学科技园中产生很多有影响的创新企业。

创业教育还要求高校转变学思路,与社会加强联系,使的金融、法律等资源进入学校,为创业服务。由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验,这就促使学校要在体制和机制方面创新,使社会上经验丰富的“创业导师”走进学校,以多种灵活的形式到学校上课或任教。这也可借鉴德国大学的经验,对一些学科的教师要求有企业工作的经验。

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