如何指导孩子练习写字

[如何指导一年级孩子写好日记]对于写日记的指导，有的家长认为，小孩子的日记让她自己写、自己说，说什么就记录什么，家长不必提供意见，不然出来的东西就不是她自己的了。希望把孩子最朴实的思想保留在日记中，这是...+阅读

如何指导孩子练习写字

是说书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发书写者情感心绪的变化，即

一、让孩子练字帖。

(3)练结构虽然单个笔画能够写得很规范，但有时组合到一块后并不美观，主要原因是结构不对。

汉字是平面型方块体，汉字的笔画是有秩序的分布在一个平面性的方框里。

为了让孩子掌握字的结构，每当孩子写完一个字之后，让孩子仔细观察，看一下孩子自己所写的字与字帖的字之间有何不同，哪一个字更好看。如果孩子没能看出不足，但有时只能看出一部分，这时家长需要给予指导，指出孩子还存在的不足之处。有时需要细微到一个笔画，让孩子看清楚

究竟放在哪个位置更好看。

(4)记字，即让孩子在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里。这是因为只有

对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，

才能一旦提到这个字，马上就能想起这个字在字帖上的形状。

二、让孩子练手

。光是看、描、记还不够，还要让孩子自己动手练。脑子里能清晰地记住范字，但不一定能写出范字的效果。

在指导孩子练字的过程中，我发现每天先让孩子描一页字帖，然后再写作业，效果比较好。我想这是因为刚描完字帖，孩子在自己写字的时候还保留着描字的意识。因而有必要将练字融入到日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字”的意识。平时

写作业的时候尽可能做到一丝不苟，每一笔都要写得实实在在

，写错的地方或写的不规范的地方一定要让孩子重写。如果遇到一些难写的字，可以先让孩子在废纸上反复练习，等练好了以后再写作业本上的字。

三、坚持每天练字。

做事贵在坚持，练字也是一样的。我发现孩子假期有一段时间不练字，再写字的时候，水平往往会有所下降，需要经过一段时间的练习，才能恢复到原来的水平。因此，我认为有必要让孩子养成天天练字的好习惯。

怎样能让孩子快速识字

给孩子讲故事书时，用手或笔指着每个字念给他。速度要慢，发音要准，尽量不要让有地方口音很重的老人或其他人教孩子。平时说话，也要尽量用书面语言，例如：不要说“这是汪汪”，而是认真地告诉他“这是小狗”等等。

重复同一本故事书，直至孩子能背下相应的片段，这样孩子会自己根据自己背的内容和书上文字一一对应去看。家长也可以在重复阅读的时候，随时考考孩子，自己读到哪里了，让他指出来。

在家里摆放的任何物品上，用卡片写上相应的名称。例如：沙发上就贴一个写有“沙发”字样的卡片。每次经过的时候，都告诉他，这是什么，尤其是在孩子刚学会认知物品的时候，这个方法很好。当他记住了物品是什么，自然就记住了字怎么读。

玩“藏字”游戏。我们会发现单调的教孩子文字，他会觉得索然无味，那不妨我们把刚教给他2-3遍的文字卡片藏起来，然后让他按照你的要求去找，如果找对了，给予奖励；如果找错了，告诉他，他找到的卡片上的字怎么读。

和孩子一起看电视，或看其他各种音像视频，并大声读出影像中没有发出声音但已经显示出来的字幕内容，并指给他。在一起读故事的时候，不但要读出大字内容，图片中的小字例如人物对话，也要指给他、读给他。这样孩子不但认识了字，对所看的内容也会有充分理解。

在户外，经常指着各种牌子念给他，包括路牌、商店的牌子、小区牌子。。。同时尽可能告诉他，这些字都是什么字体，因为有时候，同样的字，换个字体他就不认识了，而且会很困惑，为什么一样的字长的不一样。这样时间长了也会培养他对书法的感觉。

如果你的孩子已经认识了一些字，不妨让孩子自己选择一本他感兴趣的书，自己阅读。对于他不会的，家长再告诉他，这样孩子会很有成就感，也培养了孩子自己阅读的好习惯。当孩子读书的时候，尽量不要打搅他，给他一个安静独立的空间。

怎样可以让孩子迅速记住生字

从一年级下学期起学生开始大量学习识字、写字了，每一天都要认识十

三、四个生字，这对于没有一点识字基础和认字比较慢的孩子来说，这确实是比较困难的。因为孩子刚学认字，有很多基础字还没认，还不能教给他们认识合体字的方法，比如加偏旁、去偏旁、换偏旁等记字法。我也接到几个家长的短信，为此事很着急。其实，当天学过的字，不一定当天百分之百的都记住，能记住百分之八九十就不错了，重要的是经常复习、巩固。就像我们生活中，今天认识了一个人，以后很多天都不见面，几个月后再见面，也不一定还记得他的名字。上学时的同学，多年不见了，再见面，你还能想得起他叫什么吗？在这里给大家介绍几种复习、巩固生字的方法。

一、做卡片，利用游戏天天认读。把当天学习的生字做成扑克牌大小的生字卡片，正面是字，背面可以给它做两个词，用字写。这样在复习生字的时候，顺便又认识了其他的字，以后学就轻松了，还积累了词语。学一课做一课，每天把新学习的认识了以后，再把原来学习的认一认，读一读。这样记得比较牢固。如果让孩子反复读可能会觉得枯燥，家长可以和孩子利用卡片做游戏帮孩子记忆。可以和孩子做打牌的游戏，每人拿几张，一递一张的出，如果孩子都读对了，奖个糖果、花生，孩子也会很高兴。还可以做找卡片的游戏，家长说一个字，孩子找相应的卡片。当然，家长一定还会想出更有趣的游戏，让孩子玩中认识生字。

二、有意的无意识字无意识字就是认字时让孩子不觉得这是在让他学习。比如说，看电视的时候，你可以说：ⅹⅹ孩子会很高兴、很骄傲地去读、去认。到超市，让他读商品的标签；大街上，让他读路牌、宣传语识字的课堂不都是在学校里，时时处处都是识字的环境。这种看似无意识的有意引导孩子识字，孩子不觉得累，还记得准。

三、给家里的物品作标签。孩子在家里的时间是比较长的，家里的物品又天天见。我们不妨把家里的物品用规范的汉字做个标签贴在上面。沙发、茶几、电视等这些字、这些词用不了几天就存在孩子的脑海里了。...