如何指导一年级孩子写好日记

[学生150字日记三年级献爱心]“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”《爱的奉献》这首歌不知被什么风吹到我的耳朵里，那动人的节奏和优美的旋律使我感到热血沸腾，感到和谐的社会里都充满着爱。...+阅读

对于写日记的指导，有的家长认为，小孩子的日记让她自己写、自己说，说什么就记录什么，家长不必提供意见，不然出来的东西就不是她自己的了。希望把孩子最朴实的思想保留在日记中，这是无可厚非的。可我认为，如果任由一年级的孩子自己发挥，结果肯定是云天雾地。如果家长不帮助孩子分析题目、写作目的，讲解一下写作技巧的话，孩子的水平就永远停留在胡侃阶段，当然就达不到写日记的目的了。通常，写日记，我们都要经过这几个步骤： 1、确定内容。 2、指导口述。孩子先口述，口述的过程中，进行指导。调整一下语序，替换一个不太恰当的词语，或是毫不留情地砍掉枝枝杈杈。这些指导要经过追问、启发、点拨、引导，要不露痕迹，通过轻松的聊天丰富孩子的语言，培养孩子的表达能力，体验表达的快乐！ 3、完整口述。经过指导后，孩子的思路会清楚很多。再要求她从头来说，一遍、两遍、三遍甚至更多遍，在这过程中孩子会尝试添加和删减些词汇和内容，直到语句基本通顺，直到口述的内容完全转化成为她自己的东西。 4、边说边写当口述的内容完全转化成为孩子自己的东西，就让孩子边说边写。写的过程中注意指导孩子标点的应用。（暂时来说孩子会用得很吃力，但在后来的阅读教学与家长指导下，孩子一定会逐步掌握标点符号的正确用法。） 5、写后朗读。孩子写完后，一定要大声朗读自己的日记，一是可以检查是否有加字，掉字、语句不通的情况，可以及时改正。二是练习朗读，自己的作品中包含着自己的喜怒哀乐，要读出感情应该是不难的。三是可以体验成功的喜悦，培养说、写的兴趣。生活中处处有说写的素材：上学路上的一朵花、一棵树、一片落叶；夏天里的雷声、闪电、狂风、暴雨；起床时的穿衣比赛，睡觉时的无边想象、、、、、、我相信在家长和老师的不懈引导下，孩子们慢慢能养成了善于观察的好习惯，逐步具备敏锐的洞悉能力，掌握一定的说写方法，形成了自己的语言风格，并最终摆脱家长T老师的辅导，自己提笔写日记。