怎样发展兴趣爱好

[兴趣爱好特长怎么写]以上几位说的都有道理，我觉得缺乏侧重点或者针对性，兴趣爱好特长也反应人本身的性格 1.蓝球，足球，排球：团队精神。适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写。 2.围棋，国际象棋：战...+阅读

我认为爱好分为两种，一种是可以赚钱的，另一种是不能赚钱的。爱好最好能成为职业，成为工作。后一种爱好不但可以让我们活得快乐，而且让我们可以有了生活的资本，就像比尔盖茨，大多数歌星，影星，球星等，所以我们要大力发展，不顾一切的发展，哪怕是要付出大的经济代价，也在所不惜。爱好能与工作联系在一起，那爱好就是最好的爱好，工作就是最好的工作，所以，我们要超大力的发展。然而，后一种爱好，我们不能靠他来生活，所以，我们要先有生活的资本，再发展。爱好不但可以让我们活得快乐，而且它有诸多好处，它有利于身心健康，获得好感和友谊，减少犯罪，增强对生活的热爱，还是生活的调节剂，因为它让我们快乐，快乐就能让我们更好地生活。

因此，我们要大力发展我们的爱好。谢谢，您的提问。

学习兴趣从何而来

一是优化教学方法、组织趣味活动、让学生获得成功体验从而激发学生学习英语的直接兴趣。“少儿的学习是很难达到自觉自在的状态的，特别依赖外在的兴趣调动和精神鼓励。孩子们本性爱玩，所以要想使小孩子爱上学习，就得把学习趣味化”，这是乐宁少儿英语教育的教学原则。相反，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子也会处于一种消极状态，严重的情况下甚至会产生厌学情绪。同时还要让孩子在学习中体验成功的乐趣，从而使他们产生对英语学习新的需要和更浓的兴趣。乐宁教学法认为：好学生都是鼓励出来的。人是需要表扬的动物，孩子尤其如此，给他们低一点的目标，一旦成功及时给予表扬，让他们一步一步体验到学习英语的乐趣。二是让学生明确学习目的、注重师生情感交流、体会英语的美感来培养学习少儿英语的间接兴趣。

教学实践中我们发现，很多学生喜欢英语都是从喜欢老师开始的。人的情感有迁移功能，对于少儿来说特别强烈，教师需要充分利用这一＂情感效应＂，努力培养学生英语学习的兴趣。课堂上一个微笑、一个期盼的眼神、一句赞美的话语足以让学生产生情绪的感染，让学生进入和谐、愉快的学习中去，从而达到＂亲其师，信其道＂。三是重视学生兴趣的发展，使英语学习成为孩子们内心的乐趣、成为一种长期钻研下去的动力，从而养成学习英语的持久兴趣。学生的学习兴趣是从低级水平向高级水平发展的，乐宁少儿英语教育总结孩子的学习兴趣经历四个阶段：依次是经历＂一些兴趣＂＂较大的兴趣＂＂稳定的兴趣＂＂内心的乐趣＂这四个阶段。我们应该知道兴趣和注意力一样也有它的不稳定性，这就对数学教学提出了更高的要求，因为激发短暂的兴趣较容易，培养持久的兴趣却难，而从发展的眼光来看，我们更应该重视对学生学习数学兴趣的发展，使学习数学成为内心的乐趣、一种长期钻研下去的动力。

对于年级比较低的学生，可以开展一些丰富多彩的数学活动，因为仅靠课堂教学是不够的，学生喜欢新奇、能带来愉快的活动环境，应该充分利用课余时间组织开展一些有拓展性的活动

兴趣源自何处？

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是一种无形的动力，当我么对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。

兴趣不只是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现某种实际行动。例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。兴趣和爱好是受社会性制约的，不同的环境、不同的阶级、不同的职业、不同的文化层次的人，兴趣和爱好都不一样。

有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人的兴趣和爱好的品味比较低，兴趣和爱好品味的高低会直接影响和表现一个人的个性特征的优劣。例如，对公益活动感兴趣，乐于助人，对高雅的音乐、美术有兴趣和爱好，反映了一个人个性品质的高雅；反之，对占小便宜感兴趣，对低级、庸俗的文艺作品有兴趣和爱好，则表现了一个人个性的低级。兴趣和爱好有时也受遗传的影响，父母的兴趣和爱好也会对孩子有直接的影响。年龄的变化和时代的变化也会对人的兴趣产生直接影响。就年龄方面来说，少儿时期往往对图画、歌舞感兴趣，青年时期对文学、艺术感兴趣，成年时往往对某种职业、某种工作感兴趣。它反映了一个人随着年龄的增长、知识的积累，兴趣的中心在转移。就时代来讲，不同的时代，不同的物质和文化条件，也会对人的兴趣的变化产生很大的影响。

但不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也在需要的基础上发展的。中学生需要知识，他的知识越多，他的兴趣也就越广泛，越浓厚。人的兴趣是多种多样的，但概括起来又可以分为两大类：第一，物质兴趣和精神兴趣。

物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活，（如衣、食、住、行方面）的兴趣和追求；精神兴趣主要指人们对精神生活，（如学习、研究、文学艺术、知识）的兴趣和追求。就中学生来说，由于人生观和世界观尚未完全形成，无论物质兴趣和精神兴趣都需要师长进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求。第二，直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。例如，有的中学生想象力丰富，富于创造性，喜欢制作各种模型，在制作过程中，全神贯注，表现出浓厚的兴趣；间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。有的中学生业余喜欢绘画，每当完成一幅画，他都会对自己取得的成果表现极大兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，如果没有直接兴趣，制作各种模型的过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去，因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功。

与此同时，人的兴趣还具有倾向性、广阔性、持久性等品质。兴趣的倾向性是指个体对什么感兴趣。人与人，由于年龄、环境、阶级属性不一样，兴趣的指向也不同。就中学生来说，有人喜欢将来学文科，有的人喜欢将来学理科，他们的兴趣倾向就不一样。兴趣的广阔性主要指兴趣的范围。兴趣的范围因人而异，有的人兴趣广泛，有的人兴趣狭窄。一般来说，兴趣广泛的人知识面也就越宽，在事业上会更有作为。但也要防止兴趣太广，什么都喜欢，而什么又不深入、不专注，结果也会一事无成。兴趣的持久性主要指兴趣的稳定程度。兴趣的稳定性，对一个人的学习、工作很重要，只有稳定的兴趣，才能促使人系统地学习某一门知识，把某一项工作坚持到底，并取得成...

个人职业方向与兴趣怎么写啊谢谢了

其实人这动物啊，很是捉摸不透，一会对这个感兴趣，一会又对那个感兴趣，有时甚至连自己也说不清楚到底爱干什么。一个人做他感兴趣的事情时，因为喜欢，往往就能做得比别人更多一些。做得多了，自然也就会做得比别人更好一些。做得比一般人有优势，这进一步促进了他做这件事的兴趣，因为每个人都倾向于关注自己感兴趣或者擅长的事物。这样的良性循环就会让人不断进步和成长。所以，在选择职业发展方向的时候，选择一个感兴趣的方向是很重要的。兴趣是最棒的老师。下面就给你综合分析一下吧！ 1。与职业兴趣相适应的职业特征：通过非系统化的，自由的活动进行艺术表现，喜欢艺术性质的职业和环境，不善于事务工作，适合从事艺术创作。 2。与职业能力水平相适应的职位定位建议：较符合中高级职位的要求，工作效率高，并能取得较好的成绩。

。 3。与职业价值观相适应的职业特征：（家庭取向）的工作；（自尊取向）的工作；（自我实现取向）的工作。 4。与个性相适合的职场特点：希望有舞台，得到掌声；与人互动接触；能发挥口语表达能力；工作气氛愉快。 5。综合职业类别定位：根据职位胜任力原理，人岗匹配的原则以及您的测评结果，我们将提供与你的职业兴趣，职业能力水平，职业价值观，职业个性等相适应的职业类别。我们需要提醒你注意的是在不同企业文化中，即使同样的职位，工作内容也会大相径庭。在应聘工作时除了工作名称之外，我们更应该深入关注工作的具体内容，及相应的企业文化。近期职业目标：节目主持人，摄影师，新闻记者/美编，新闻媒介策划，演员，艺术指导，艺术总监。

中远期职业目标：产品开发，房地产策划人，节目主持人，模特儿，摄影师，新闻广播员，新闻记者/美编，新闻媒介策划，演员，艺术指导，艺术总监。。