简议怎样培养幼儿良好的道德品质

[如何培养中学生的良好的道德修养]如何培养中学生的良好的道德修养摘要：学校德育工作一直是学校教育的一个重要内容，学生思想品德的好坏直接影响到学校教育教学工作的正常开展。新课程标准也要求转变以前的“...+阅读

简议怎样培养幼儿良好的道德品质

俗话说：“一岁看小，三岁看老。”幼儿正处在一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育将影响到幼儿的整个人生的德育水平。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。如何实施道德教育？通过自己的教学实践，我认为应从以下几方面入手教育。强化家庭教育在幼儿道德教育中的作用。家庭教育离不开家庭成员的身传言教。家庭是社会的细胞，作为家长，必须要加强学习，提高自身道德修养，在生活中无形的为孩子做出榜样。常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑。”家庭教育的显著特征，就是潜移默化的熏陶。父母应从家庭实际出发，根据孩子身心发育的特点和品德形成的规律，从日常生活中的小事抓起，从点滴抓起，循循善诱，以情导行，以事明理，寓教于乐，对孩子进行生动的渗透性的道德启蒙教育。

有这样一个事例：孩子对妈妈说：“爸爸和我一样，也喜欢看动画片。”妈妈笑着对孩子说：“你爸爸本来不喜欢看动画片，但为了让你高高兴兴看动画片，他就不看其他节目了，你爸爸就是这样，遇到事情总是先替别人着想，然后才考虑自己......（本文共计1页） [继续阅读本文]

怎样培养小学生的道德行为

对于孩子来说，道德行为是很具体的，如诚实，不故意说谎；尊敬师长；能分享和谦让；不打骂伙伴；爱护环境，不损坏公物；参加一些力所能及的劳动，遵守游戏规则和纪律等。但这些具体的道德行为的培养关系到一系列复杂的品德心理。孩子在社会生活中首先形成的事物是非善恶的认识。认识“好人、坏人”，对好人产生尊重、热爱的情感，对坏人形成反对、厌恶的情感，这叫道德情感。在道德认知的指导和道德情感的推动下，孩子会产生一种内在的动力，称为道德动机，并且在动机作用下，孩子会采取有目的行为，称之为道德行为。孩子在坚持道德行为的同时，体现着克服困难的顽强努力，称为道德意志。由此可见，对孩子的品德教育和培养孩子的道德行为是十分复杂的过程。父母要了解道德教育的全部过程才能达到目的。

孩子由于认知程度的限制，对是非善恶的判断标准，主要依据成人的标准（心理学上称为“他律”）。因此，成人必须首先明断是非，以正确的道德观念和道德判断教育孩子。在教育过程中，父母还应该用自己的道德情感来熏陶孩子、感染孩子，使他们从“通情”到“达理”。对于孩子良好的道德行为要给予鼓励、表扬和欣赏，使他们产生积极的情感体验；对孩子违背道德的行为要给予批评、惩罚，使他们体验到羞愧、悔恨，这对于发展道德行为是有利的。父母对于孩子的道德行为标准要一致对待，既不能父母不一致，也不能前后不一致。

道德行为的训练和培养要从小做起，如果早期不做，等到孩子长大了重新纠正是很困难的。

怎样增强孩子的道德意识

根据幼儿的年龄特点和道德教育规律，我发现幼儿品德教育的起步在于常规教育。从幼儿个体的发展需要来看，良好的常规可以使幼儿生活具有节奏，促进身体健康，又能使幼儿积极愉快地参加各种活动，受到全面、合理的教育；从班集体方面来看，幼儿生活在一个由几十个小朋友组成的集体之中，他们必须按一定的规则活动。如果每个幼儿各行其事，不仅教师无法按计划实施教育活动，就连幼儿之间的日常生活也无法协调。特别是小班幼儿刚从家庭进入幼儿园

，跨进集体的行列，更需要建立良好的集体常规，保证我们教育工作有条不紊地进行。

我们都知道常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的也并不是束缚幼儿和教师的行为，而是帮助幼儿养成良好的行为习惯，在互动中和谐协调、营造安宁、有序、温馨的生活氛围。

在教育实践中我们得知：3~4岁的幼儿正是幼儿进入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。原因一：幼儿进入小班改变了生活环境，在新的环境中建立新的规则、培养习惯相对容易；原因二：3~4岁的幼儿无论在生理上、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上属于他律时期；原因三：良好常规的养成，将会为中、大班的品德教育奠定基础，因此便形成了教育的有利条件。

进行常规教育的良好途径

条件虽然形成了，可是要采取怎样的方法与途径才能很好地对幼儿进行常规教育呢？通过实践我发现，良好的教育途径在幼儿道德的养成教育中起着一种媒介与催化的作用。因此，我们采用了“寓教于乐”的生活化教育方式，将道德教育的养成教育与幼儿的常规密切结合起来，是充分考虑幼儿年龄特征、认知特点以及道德养成规律，培养幼儿初步品德意识的最佳途径。在良好常规的养成中促进道德意识的建立。前苏联教育学家马卡连柯曾经说过：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，致使儿童养成不良意识和卫生习惯，那就会给以后的教育带来几倍、几十倍的困难。”在《幼儿园教育指导纲要》中第三部分组织与实施的第九条也谈到：科学、合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。可见，我们尤其需要找准幼儿德育工作的最佳途径，将幼儿常规培养放在德育工作的首位，并且，在常规教育中，我采用“寓教于乐”的生活渗透法，在能力培养上放手，在意识培养上把准方向，爱严结合，刚柔相济：

* 利用文艺作品进行形象的教育

社会学理论认为，幼儿是通过观察和模仿来学习的。幼儿学习和模仿的对象可以是现实生活中的人，也可以是故事、电视剧中的主人翁。因为直观生动的形象容易为幼儿所接受。模仿是幼儿学习的手段，幼儿通过模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。因此我利用故事、情境表演、木偶、动画片等文艺作品对幼儿进行常规教育，唤起幼儿良好的道德情感，帮助他们记住常规的要求。在教育幼儿爱护图书时，通过故事《图书找妈妈》，让幼儿知道被撕坏了的图书因为找不到妈妈而伤心流泪。通过故事情节感染幼儿，使幼儿懂得了要爱护图书，不乱扔图书。针对班上幼儿喜欢玩玩具却没有收拾的习惯，我便利用幼儿喜爱的木偶表演《玩具找家》，通过拟人化的讲述，用诱导的语言触发幼儿的同情心，使幼儿对自己平时的行为产生内疚感，帮助他们在以后的活动中注意控制自己的行为，逐渐养成爱护玩具的习惯。在对幼儿进行礼貌教育时，我采用了示范、模仿的方法。利用“大带小”的契机，请大班的哥哥姐姐为他们表演早晨入园和离园时的礼貌习惯。

小朋友在看完表演后都很想学一学，做一做。利用幼儿这一学习动机，使幼儿通过看一看，学一学，都知道见到老师后要有礼貌的鞠躬，并通过晨间活动对幼儿进行反复的练习，逐渐使幼儿养成有礼貌的好习惯。

孩子们很容易通过故事中、动画片中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识哪些行为是正确的，哪些是错误的，如：班上的幼儿喜欢看动画片《数码宝贝》，他们很喜欢“数码宝贝”的机智、勇敢、乐于助人。于是我便鼓励小朋友要像“数码宝贝”一样愿意帮助别人，听老师的话，做老师的“乖宝贝”。利用文艺作品对幼儿进行形象的教育，使孩子们通过读、听、看建立了一种正确的道德行为，养成良好的常规习惯。同时引导幼儿从中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助他们建立正确的道德标准。

如何教育孩子的德育

孩子的“起跑线”并不在乎金钱与物质的堆垒，“不让孩子输在起跑线上”，这句话不是对孩子的一个标准，而是要求家长不要落后在家庭教育的理念上。

德育——家庭教育的灵魂

现代教育越来越重视对孩子的能力和素质培养，一些家长把能力培养、素质教育简单理解为拥有众多特长，认为特长多就是能力强。因而，家长进行教育时只关注孩子的智育。家长每天只是要孩子学习，练习各种特长，却忽视了教会孩子做人的道理。

对孩子的教育，应以德为先。德是人才的灵魂，是立身之本，一个人学习成绩的高低，对他的一生有一定的影响；但品德的好坏，则影响他的一生。“微软小子”在谈起自己的成功时，都说最感激父母教会了他们如何做人，才能有他们现在的成就。这些都说明道德在我们生活中的重要性。

家庭德育的内容

家庭教育作为孩子教育的第一步，德育又是其中的最重要部分，有哪些方面呢？

第一、爱心教育。

爱心是要父母精心培育的。爱心教育包括爱国、爱家、尊老爱幼等。对孩子进行这方面教育，应在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。

第二、文明礼貌教育。

文明礼貌教育具体有以下一些内容：1。礼貌用语。2。待人接物的礼节：如大人讲话时，小孩不能随便插嘴；不经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门。3。文明行为规则：如讲究个人卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳；公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。

第三、劳动教育。

劳动教育之所以重要，是因为只有通过劳动，才能让孩子理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易。从劳动中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。

劳动教育内容主要有：1。生活自理。2。家务劳动。3。集体公益劳动。

第四、培育良好品格。

好的品格包括有诚实、正直、勇敢、毅力、进取心、诚恳、谦虚等。对电学做出杰出贡献的富兰克林，从青年时代起就为自己制定了一个“达到道德圆满的勇敢而艰苦的计划”。他为此特地做了一本小册子，将“勤劳”、“诚恳”、“俭朴”、“节制”、“正直”、“宁静”、“谦虚”等十三项美德记录在册，每天晚上都要做一番反省。他这一计划一直坚持了五十多年，始终严格执行。

家长如何开展家庭德育教育

我们知道了德育的内容，那该怎样对孩子进行德育呢？

第一、父母以身作则，做孩子的榜样。

父母是孩子的第一任老师，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。父母自己德行如何，会直接影响孩子的品行。

第二、从小抓起、从小处着手。

对孩子的德育要从孩子小时候就开始。还有，对孩子的德育要从小的方面着手，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。

第三、注重教导结合、启发思考。

家长在进行德育时引导孩子，思考从事例中能学到什么。在讲故事、看电影时，家长要引导孩子从中学到知识。

第四、用形象性、趣味性的方式。

对孩子进行道德教育时，不要只是用说理的方法，家长要注意使用具有形象性、榜样性的教育。而游戏、故事是孩子最容易接受的形式，这样孩子就能从中受到启发、得到教育。

第五、经常与孩子交流。

家长经常与孩子沟通，了解他们的思想和心理状况，及时疏导子女的心理障碍。