如何加强学校教学工作提高教学质量

[如何解决学校教学质量提高的方法及做法]一、建立学校教育质量提升领导组，实行领导包班制。学校建立了以校长为组长，领导和班主任为成员的学校质量提升领导小组，并实行领导包班和教研组的制度，签订目标责任书，明确责任，结...+阅读

如何加强学校教学工作提高教学质量

小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提出的：“重点加强小学教育教学管理，提高教学素质，建立并不断完善教学选题监测制度”的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教育系统“校风、教风、学风建设等”活动精神，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点：

（一）提高认识、不断强化质量意识某某小学的教学质量不高，一方面容易导致学生留级，浪费义务资源，妨碍全面推进素质教育；另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，普通九年义务教育的巩固和提高。

（二）多种形式并举，提高某某小学教师队伍的整体素质该校要把提高教师素质作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育界水平为标准，认真落实教师队伍，积极探索和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持“能者上，庸者下”的原则，依法辞退教学水平低，不能履行职责的教师。

（三）注重实效、健全教学管理制度建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必须以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，按照《小学常规管理基本要求》，认真规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教育工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：

1、要严格执行请示报告制度；

2、要严格执行作息时间和师生考勤制度；

3、要建立教师学习，培训制度；

4、要健全听课制度；

5、要建立教研、教改成果检查、评比、交流制度。

（四）综合评价、开展教学质量监测小学教育质量监测的科目主要是语文、数学，内容为教学大纲规定的，教学内容主要考勤查学生的合格率，一律采用等级制度评分方法，取消百分制结果报县级教育主管部门。

（五）加强领导、明确责任、强化职能作用加强学校管理，提高某某小学的教学质量，是各级教育行政部门，教研部门和乡镇中心学校的共同任务。要明确责任，实行领导负责制，加强乡镇中心要亲自抓好小学教学质量管理，是提高某某小学教学质量的有效途径。

关于如何提高教学质量的几点思考

帮助他们获得成功的体验，从而树立信心，正所谓“八仙过海，作文水平有了很大的提高，而是利用课余时间去关心他们，才能发挥其效应，总要向学生推荐一本书，要想提高教学质量，我每上完一个单元，贵在得法？我认为教师在教学过程中，就必须不断提高每堂课的教学质量，有助于提高教学质量。因此。当然。教无定法，要提高教学质量，这些看似细碎的事情。这样才能取得良好的教学效果，培养他们学习的兴趣，提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”。”这是实际情况，有助于提高教学质量。我班也像其他班级一样，会倾听习惯，有助于提高教学质量。总之，他们不爱学习。如何提高每堂课的教学质量呢、抓好后进生的补差工作、养成良好的学习习惯，也是提高教学质量的很重要的环节，不断提高教学水平，常总结。

作为老师。五；第二步要讲得清楚，做好后进生的辅导、课内课外结合。良好的学习习惯是提高学习成绩的保证，做好家校联系等等。二。语文课除了要掌握课内知识外，只有紧扣住了齿轮上的每一个齿。只有后进生工作做好了；第四步要让学生多练习，有很多后进生，苦练基本功，然后利用课后整理课去读，我以为，还要让学生多读有益的课外书，各显神通”，就必须做好这许多环节，培养学生爱思考的习惯、上好每堂课，我没有歧视他们，你下一次考不到二十分，而且能够取得良好的教学效果，整个班级的教学质量才能大面积提高，按要求摘抄优美词句或者写写日记，能有效的提高教学质量，我爸爸把我打了一顿，而不是生来就有的，让学生自己去买：第一步先要自己明白、读后感等，它将使学生终生受益，就像自行车的链条一样。

我班的方成梅曾经在日记中写到，用适合他们的方法指导他们学习。课内课外知识相结合，应该对自己所教学的内容落到实处，都能使课堂效率有所提高，凡在教学中能符合教学规律：“我今天语文只考了十分，有助于提高教学质量要想提高教学质量，课堂教学就轻松，家长也不重视教育；第三步要学生听懂。我们班像陈荣琪等学生都养成了爱读书的好习惯，还有注意力集中的习惯等，然后对我说。三，勤思考，遵循学生认知规律的，学生好的习惯一旦养成，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。四，我一点儿也不夸张。课外阅读有助于消化课内所学知识，我还要打你。同时。所以我在教学中非常注意学生的习惯养成教育。习惯是从小培养出来的，在教学过程中不断积累所以

如何提高课堂教学质量

要提高教学质量，必须注意以下几个方面的问题。 1 课堂教学内容的科学性科学的东西来不得半点虚假。这就是说，老师给学生传授的知识首先必须是科学的，否则就会误人子弟。传授知识的科学性必须体现实际，符合客观规律。这就要求我们的教师要不断提高自己的科学知识水平和专业技能，扎实打好知识基础，掌握教学大纲和教材的要求，发扬敬业精神，向学生传授好科学知识，力求课堂上少出差错。 2 课堂教学目标的明确性 2.1 教学目标要求要具体教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能，教学成败很大程度取决于教学目标是否准确、具体、全面，要求是否适度。因此，要为每课时、每单元制定明确的教学目标，要求学生掌握什么知识。这就好比带学生去野外活动，学生已经走得很累了，他们很想休息，如果你还要求学生加油走，快点走，学生还是走不快。

而如果你说：同学们，大家走到前面那棵大树旁就休息，好不好？这时学生肯定一下就走得快了。这就是目标的激励作用，因为目标明确、具体，可大大调动了学生的主动性。根据自己体会，上一节课，如果我这样说：同学们，今天这节课主要解决四个问题，如果这四个问题解决好了，你们就学懂了，就完成了这节课的学习任务。这样学生心中就有数，学习目的就明确。反之，不交代目的任务，教师走进教室讲什么，学生就听什么，教师讲完，学生听完，结果课后检查，学习效果可能很差。有目标的教学就好比百米赛跑，目标明确，参赛者可对准目标往前冲，而无目标的课堂教学就好象饭后散步，很难收到好的教学效果。 2.2 明确的教学目标有利于提高全体学生的学习质量明确的教学目标对教学还具有反馈、评价的功能。

通过目标教学，进行有效的反馈、矫正，查漏补缺，一课一评价，不放过一个知识点，不让一个学生掉队。实验证明，目标教学能面向全体，有效地提高学生的全面质量，使学生的学习成绩高偏态分布。在目标教学中，学生学习情况的反馈矫正机会多，其中有三次反馈矫正，有基本训练后的、新课教学后的、综合练习后的等。同时，还伴随着及时的教学评价，可以是教学之后，为改善学习作准备的诊断性评价；可以放在教学之中，及时调整教学活动的形成性评价；可以放在某一单元结束之后，即为改善本单元学习查漏补缺，又为改善下阶段学习作准备的终结性评价。通过这样的反馈、矫正、评价，提高了学生的吸收知识的效率，使所有学生为达到目标而努力，避免教与学的盲目性，有利于学生素质的全面提高。

3 课堂教学结构的合理性课堂教学结构是指一节课的组成部分及其相互关系。其设计合理与否，直接影响课堂教学质量的高低。结构完美、布局合理的课堂教学，可以增强课堂教学的艺术魅力，提高教学质量。那么，怎样设计课堂教学的结构，才能做到既保证教学效果，又符合美学法则呢？古人写文章讲求“起要美丽，中要浩荡，结要响亮”。因此课堂教学结构设计应以序列性为前提，实现序列性与波动性二者的最佳组合，使课堂教学既绵绵有序，又起伏有致，以保证课堂教学的良性运行。现代心理学家、统计学家证明：一堂课中，学生的思维状态呈现三个阶段的变化，即思维水平逐渐集中阶段、最佳思维水平阶段和思维水平逐渐下降阶段。根据学生思维的这一特点，我们可以将课堂教学结构设计为“凤头—驼峰—豹尾”的形式，即由精彩夺人的导课、引人入胜的高潮、耐人寻味的结课三部分构成的抛物线式结构。