小学语文课堂教学怎样培养优等生

[浅谈小学语文教学如何培养学生良好的语感]《语文课程标准（修订稿）》多处摘要中指出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。课标...+阅读

小学语文课堂教学怎样培养优等生

教学怎样培养优等生

1.钻研大纲、教材，确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性.

2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

如何培养数学优等生

实施素质教育是基础教育改革的时代主题和紧要任务。素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以学生为主体。注重开发人的智慧潜能。注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育要求教师关心每一个学生，包括优等生。素质教育应该让优等生有更广阔的发展空间。拔尖人才是社会发展需要，对优等生的培养也是教师的一项重要任务，，我有如下看法。

一、首先要选择好培养对象这些学生应该是各学科全面均衡发展、思想活跃、思维敏捷、对数学课非常感兴趣，并且在数学问题上有较强的分析问题和解决问题的能力。对优等生要让他们懂得“为什么要学”即让他们明确学习目的，端正学习态度，同时让他们学会“怎样学”，要他们掌握科学学习方法，形成良好学习习惯；再者明确“学什么”，真正做到“既教书，又育人”。

二、精心选择内容，加强对学生能力的培养其中特别注重学生分析能力、钻研能力、思考能力、自学能力的培养。优生培养不是知识上的灌输，关键是思想、视野的开拓。在探究性学习过程中，教师应摆正自己的位置，切忌越俎代庖，而是应该围绕学生提出的疑惑去开展探究。

怎样才能成为优等生

、我一定行！

2、我最崇拜的人是谁？

3、永不言弃。

4、自我暗示，我长大后想做什么？

5、懂得爱自己，我是独一无二的。

6、发现自己的优点。

7、肯定自己。

8、学习需要持久的毅力。

9、要想学习好，早饭不能少。

10、采用正确是学习姿势。

11、我们爱运动（培养自信，解除精神、身体上的压力）

12、一定要睡个好觉（解除疲劳，健康成长）

13、如果能完全地集中精神，成绩自然会提高。

14、要想记忆时间更长，最重要的就是经常重复。

15、理解比死记硬背更重要。

16、学会整理（书本、试卷、学习用品等）

17、上课认真听讲1小时，要比自己学习10小时效果更好。

18、一个有正确课堂态度的学习，应该是带着“？”走进课堂，再带着“！”走出来。

19、充分掌握教科书的内容，多题。

20、学会预习，通过作业、复习，把学过的知识变成自己的。 2

1、学会利用零散时间

（一天多学30分钟，一年就多出22天；课前3分钟预习，课后3分钟复习） 2

2、学会整理笔记，整理错题笔记本（把做错的或不太懂的题目进行整理，为了下次不再出错） 2

3、不要偏科。 2

4、语文要多读多写。 2

5、数学要完全理解课本内容。 2

6、科学就是满足好奇心。 2

7、英语要反复地听、反复地读。 2

8、积极参与各种文体活动。 2

9、养成独立学习的习惯（学习如发自内心，效果就会明显提高） 30、理解父母与老师的爱。

浅析如何正确对待优等生

1.要辩证地看待好学生首先，老师的观念要更新，要学会辨证地看学生。从我带的班级来看，好学生大致可分为两类。一类是思想基础好，对自己的要求高，能正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好的学生。对待这部分好学生，教师在管理教育中要注意引导，使他们向着更有利于自身成长的方向发展。另一部分好学生，他们学习之所以要求上进，往往是因为某种原因，为了某种目的，一旦受到挫折，目的和愿望没有达到，思想就会出现波动。对这部分学生要注意调动积极因素，多鼓励、多帮助他们，使之逐步提高，向着更稳定的方向学习和发展。2.正确处理表扬与批评的关系对好学生，要爱护其学习上的积极性，对他们的优点要适时地进行表扬，鼓励他们积极健康地成长，但同时也要从学生自身发展的长远利益出发，该批评时要批评，严格管理他们的不良思想。

既要防止过分的“严”，使学生产生逆反心理，挫伤他们的积极性；同时又不能一味地迁就他们，助长他们的不良习性。总之，班主任在工作中，要关注每一位学生，对待优等生也要一视同仁，要严格要求每一位学生，平等对待每一位学生，使学生都能在自己的道路上茁壮成长。...