说明一下家乡的名人

[爱家乡的名人名言]1、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——〔唐〕高适 2、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——〔唐〕王建 3、惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。——〔唐〕贺知章 4、少小离家老...+阅读

说明一下家乡的名人！

我家乡的名人

在我的家乡有一位捏泥人的老人，他就是——张爷爷。

他一身陈旧的中山装，一顶老式的鸭舌帽，一张黝黑而又饱经风霜的脸。

张爷爷经常坐在村子里的大柳树下，他的面前摆着一个大木箱子，上面摆着各色各样的泥人，什么“孙悟空”“机器猫”“樱桃小丸子”……个个活灵活现，，栩栩如生。这一天中午，我怀着好奇的心情来到了老人的摊前，只见老人正望着刚完成的“小画眉”出神呢，喜悦之情真是溢于言表。过了一会儿，他把这只“画眉”身着深褐色的晚理服，玲珑的面孔上，有一张纤长的嘴。眼睛虽是用彩泥捏的，但我却觉得它透出了光，透出了神韵。

在我观看“画眉”这短短的几分钟里，一个“猪八戒”的半成品已经展现在我的眼前。只见张爷爷一手举着“猪八戒”，一手托着下巴，似乎在想些什么。过了一会儿，老人拿出一些红色的泥和一些黑色的泥，左揉右捏，就变成了一瓣“西瓜”，他又从箱子里取出一些黑色的泥，小心的给“西瓜”装上了瓜子，你别说，简直像极了。接着老人把精心设计的一瓣“西瓜”放在了“猪八戒”的手里，哈，“猪八戒吃西瓜”终于完成了，你瞧“猪八戒”那贪婪的馋样儿表现的淋沥尽致。围观的人不断发出啧啧的赞叹声。

我家乡的名人

说起名人，同学们一定会想到那些战斗英雄、劳动模范，或是作家、画家、企业家、科学家，还有歌星、影星、球星等等.其实，三百六十行，行行出状元.今天我要说的是我的奶奶.

奶奶六十来岁，个子不算高.脸上布满了皱纹，一笑起来皱纹就更深了.虽然奶奶长得并不出众，可她扎出的扫把却个个漂亮得很.

奶奶每年都要种扫把苗子用来扎扫把，因为每年总是有一些人找奶奶帮他（她）们扎.还有一些人也想学，奶奶就会毫不吝啬地教她，直到把她教会为止.

说到这儿，有人可能会问：“你奶奶这手艺是跟谁学的？”其实，奶奶的这个手艺并不是跟谁学的，而是她看别人扎，她自己也很好奇，回家自学的.后来慢慢就学会了.

其实，做扫把也不是很难.先把扫把苗子晒干，种子去掉，再把它的外皮剥掉，用锤子把杆子锤开，然后用绳子把它扎成扫把就可以了.但是，要注意一点，一定要扎紧，否则很容易散掉.

有一次，我跟奶奶在聊天.我突发奇想，问：“奶奶，你刚开始学扎扫把的时候，有没有遇到过什么困难呀？”奶奶说：“有啊.”我说：“那你给我说说吧.”奶奶说：“好.有一天，我正在扎扫把，突然，用东西把杆子梳开的时候，那东西上面有一颗钉子松掉了.我一梳，把手都割破了.”我说：“那你有没有想过不学了？”奶奶说：“这点小困难算什么？我跟本就没有想过.”我说：“哦.”突然之间，我真有些佩服奶奶呢62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333363396361.

这就是我的家乡的“名人”——奶奶.

家乡的历史名人有哪些

1 家乡的历史名人---------

（一）情景导入、激发兴趣同学们，我们山东被人称为“孔孟之乡，礼仪之邦”，你知道我们山东有多少历史名人吗？谁能列举一二？是呀，我们家乡历史名人辈出，曾为中华民族做出过重大贡献.，今天我们就用powerpoint来帮我们说明一下我们家乡的历史名人吧！ -----------------------

（二）任务驱动、自主探究任务

1、设置背景

1、老师这里有一个宣传我们家乡名人的幻e79fa5e98193e58685e5aeb931333337383934灯片。白纸黑字太枯燥了。可不可以能把它加上背景、调整字体颜色，把它做的五彩缤纷、绚丽多彩呢？学生结合课本，小组合作采用自学探究的方式去尝试. 学生操作的过程中，教师巡视指导，发现问题及时解决. 任务

2、设置动画效果

1、教师指点：同学们设计的幻灯片这么漂亮，播放时如果加上一些特技和动作，该多好呀。你有什么好办法吗？

2、学生分组进行研究。教师巡视指点。

3、学生代表演示示范如何设置动画效果与观看动画效果。

4、学生实践验证，调整自己作品。教师巡视解疑。

5、教你一手：试一试浏览视图中的放映与观看放映有什么不同。交流反馈。【这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。】

（三）个性练习、提高技能

1、你还知道哪些名人，比一比，看我们在相同的时间内谁设计的更棒！教师明确要求。选择一位历史名人，详细说明给大家。教师巡视指导，解决疑难问题。

2、学生分组制作。

3、展示学生作品，集体评议。

4、教师总结点评，进行激励，指出共性问题。

（四）评价反馈、激励指导指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。...

家乡的名人徐霞客

捧着这本《千古奇人徐霞客》，心中总有一股自豪之情在跳动。是啊，作为一名江阴人，一个徐霞客的老乡，谁又能按捺住那颗充满激动和自豪的心呢？作为徐霞客的故乡人，我也只能用一个“奇”字来形容他。毕竟，这个千古奇人与他所创的辉煌历史，是任何语言都无法描述清的。

读完了全书，我也了解了徐霞客的一生，徐霞客从小聪明伶俐，勤奋好学，可他不图名利，对考取功名更是毫无兴趣。少年时的徐霞客更是热心于读些奇文怪书，立下了游历名山大川的志向，他还曾立下志愿：天下大河有九条，我至少要涉足八条；天下高山有五座，我至少要登四座。可见少年立志，对一个人成才的影响是十分深远的。由此可见，徐霞客乃一奇人。

青年时的徐霞客想探访奇胜的心愈发强烈，可又得接受古训“父母在，不远游，孝子不登高，不临深”，幸亏他有一位十分有远见的母亲，母亲十分理解徐霞客，她不但鼓励徐霞客出游，还亲手缝制了一顶远游冠，来支持徐霞客的夙愿大志。自此，徐霞客便安心去探险旅行，他北历京冀，东渡普陀，南达闽粤。徐霞客总共先后经过19个省，用时30多年，曾多次遇盗，绝粮，但是他却一次次地死里逃生，仍然执着地从事他的旅行事业。徐霞客一生都在旅行中度过，他在岩溶地貌，水文地理等多方面作出了巨大的贡献。一个读书人，在学而优则仕的年代，却选择被认为是不务正业的地理考察事业，可见，徐霞客旅游乃一奇事。

这位千古奇人徐霞客，在游历了如此之多的山河后，写下了八十万字的旅游日记，经好友整理，终于完成了千古奇书《徐霞客游记》，但可惜的是后来徐霞客的手稿大量流失，经后人搜寻才找到六十多万字，仍然有许多残缺。尽管这样，这部奇书仍堪称“古今游记之最”，可见其不凡。书真是奇书。

作为一名江阴人，家乡拥有这样的历史名人，我自然感到骄傲与兴奋，但兴奋之余，更多的是惭愧。徐霞客是多么的坚强，尽管他知道前方的路上是荆棘，但他仍凭着他那矢志不渝的精神向前迈进。相比之下，我则软弱的多，一遇挫折就后退，一点细雨就弯腰，我知道这样是不会成功的，所以我要变得坚强。尽管前方的路上是暴风雪，我也要昂首阔步的走。虽然我不可能成为奇人，干出奇事，写出奇书，但我想徐霞客作为家乡先贤，给我的影响，绝不只是敬佩与仰慕。