教师的职责是什么只是教书吗？

[幼儿园教师的主要职责是什么]不是。你说的都是保育员要做的事情，幼儿园的教育早期，也是学学前教育，对幼儿保健和安全要全面负责，发现异常及时报告，认真交接班，并填好各种记录，根据气温变化，随时给幼儿增减衣服，调...+阅读

教师的职责是什么只是教书吗？？

长期以来，教师的教学工作是必须紧扣基础知识的传授和基本技能的训练。也就是说，在教学的过程中学生始终处于被动的接受的地位。在以知识为本位的教育模式中，对于教师来说，衡量他工作成败的一个重要标准就是学生是否学会了所规定的知识；对于学生来说，在整个的教学过程中，它所能学会的，只是知识。在知识经济时代，这种模式已经不能适应时代的需要。现代信息科学技术的发展，大大地丰富了人们获取知识、信息的资源、途径和手段。因此，如何有效地获得、辨别、评价、选择和使用这些大量的、唾手可得的资料和信息，乃是社会各界、尤其是教育工作者必须解决的一个重要问题。这种现实使基础教育及教师面临着新的、严峻的挑战：在教育教学的全部过程中，教师工作的一个极其重要的任务是使学生“学会学习 ”。

教师的工作要从“教会知识”转变到使学生“学会学习”。教师的工作要使学生变“接受”为“创造”。联合国教科文组织国际教育发展委员会在其报告“学会生存”中呼吁教育要培养创造精神，要“保持一个人的首创精神和创造力量”、“传递文化而不用现成的模式去压抑他”、“鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式”，较好地体现变学生被动“接受”为主动“创造”。

如何做新时期的教育工作者

一、教师专业的发展

（一）需要具有“广博的知识面、诗意的情怀、活跃的思维和流畅的表达”。

（二）需要掌握“对语文学科本质规律的把握和语文学习方法的指导”技能。

（三）需要具有“良好的语感、敏锐的感情触角和真诚的教学反思”。

二、教育教学技能的提升

1.精心准备和组织教学内容，提高教学设计技能。

2.熟练运用现代信息技术，提高使用教学媒体技能。

3.不断改进教学方法和教学手段，提高课堂教学技能。课堂教学是教师实施教学、学生接受教育的主渠道，所以，教师提高课堂教学技能对整个教育质量来说至关重要。这就要求教师能够做到：一是把握学生的身心特点，掌握学生的知识需要，能够结合学生的实际情况来开展教学。二是充分发挥提问、课堂作业教学手段等在促进学生学习中的作用，注意调动学生学习的兴趣和积极性。三是积极进行教学方法和教学手段等方面的思考，可以把座谈、辩论、演讲、让学生讲课等方式引入到课堂教学，充分尊重和发挥学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习的动力，使学生更好地投入到学习中去。四是注意教室桌椅的布局，可以隔一段时间适当改变教室桌椅布局，采用半圆形或环形的桌椅布置方式，对学生进行普遍和更多的关注，以促进课堂教学能够得到更好的开展。

4.积极参与学生社团和文体活动，提高组织和指导课外活动技能。

5.深入探讨教学理论，提高教学研究技能。

三、教师的以身作则方面的表率

当教师要爱自己，以身作则，做学生的榜样.作为一名合格的教师，除了懂得去爱别人，还要懂得去爱自己。爱自己就是爱学生、爱事业得体现，教师的存在就是榜样，教师的行为本身就是一种无声的教育，即身教重于言教。

专属于教育工作者职业道德特征

一、教师职业的特点古今中外关于教师形象和作用曾经有过种种描述。对教师职业的特点的认识可谓是仁者见仁，智者见智。国内有研究者认为，把握教师职业的特点，应该了解教师职业是一种以塑造未来新一代人格为特点的职业；是一种艺术和创造相结合的职业；是一种具有道德价值和示范作用的职业。

（一）教师职业是以塑造未来新一代人格为特点的职业乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。

在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格。因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”。这段话说明了教师的良好人格能对学生产生良好的影响，成为形成学生人格的重要条件；从另外一个角度看，这段话也说明了学生在受教育的过程中，教师起着非常重要的作用。

教师不仅传授知识，而且也承担着培育人的重任，对学生的成长有着重大的影响。教师，从塑造未来一代人的健全人格开始，塑造着未来一代人的灵魂，教育家苏霍姆林斯基曾经这样告诉教师：“你（教师）不仅仅是活的知识库，不仅仅是一名专家，善于把理智财富传授给年轻一代，并在他们心灵中点燃求知欲望和热爱知识的火花，你是创造未来人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育创造真正的人，就是你的职业。

” 在我国目前的新形势下，为什么说塑造未来新一代人格仍然是教师劳动的重要特点呢？这有以下几方面的原因。其一，这是我国建设社会主义精神文明建设的需要。当前，我国已经全面进入社会主义建设的新的历史阶段。精神文明建设是当前的重要工作。中共中央关于精神文明建设的指导方针指出：“社会主义精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

”作为教书育人者的教师，必须责无旁贷地承担起历史赋予自己的重任，把培养学生健全人格，提高学生的思想道德素质视为自己工作的重要组成部分。其二，学生身心发展的规律和学校教育活动的适时性也决定了塑造未来新一代人格是教师职业的应有之特点。人的发展贯穿于其整个生命过程。但是，各个时期对人的发展的意义是不同的。

人生最初二十年，是人的世界观和道德观的形成的“关键期”。心理学研究表明，早期教育对人格的形成起着决定性作用。从人的身心发展规律来看，青少年时期是身体发育、知识增长、智能发展的重要时期。由于这一时期青少年的阅历较浅、思维、判断等能力远未发育成熟，因而特别需要教师不断地启发引导，做心灵和人格的培植工作，需要教师依据不同发展阶段的生理和心理特点，针对不同个性，进行人格教育的整体设计，把学生的人格发展引向正确的轨道，并不断地观察学生在人格发展方面出现的问题，及时疏导，确保每一个学生都能健康成长。

[2] 其三，新课程改革要求教师必须更加注重在课程知识的教学中培养学生的正确价值观和良好的情感态度，以使新一代人成长为人格完满、个性化的新人。

（二）教师职业是一种艺术和创造相结合的职业教育教学工作从某种意义上来说，更多的是一种艺术，而不仅是科学。这种艺术首先表现为创造性。有研究者曾经指出，教师之所以被称为艺术家，是因为教师劳动本身就是创作、而且比艺术家的创作更富有创造性。

教师劳动的创造性表现三个方面。首先，这种创造性表现在知识的吸收和转化过程中。教师在教学过程中首先必须对知识进行选择、解读和再组织，然后以个性化的方式传授给学生。这个过程就体现了教师职业的一个重要特征——创造性。其次，教师劳动的创造性也表现在教师对学生的个性培养上。教育有统一的教育方针、课程标准和教学要求，但面对学生的多样性和差异性，教师必须发挥自己的主观能动性，打破千篇一律的程式的限制，根据学生的不同基础、不同需求和不同情境，创造性运用教育教学的理论与方法，选择不同的教育教学策略，为各具个性的学生都能接受到适合自己的教育，实现个性的最大程度发展。

因此，可以说，正是教师劳动的创造性使教育培养出来的学生呈现多姿多彩的景象。学生的个性和教师的创造性形成了一种有机的联系。

（三）教师职业是一种具有道德价值和示范作用的职业与其他职业相比，教师职业具有许多特殊性。其中重要的一个方面体现在教师的劳动对象上。农民的劳动对象指向农作物，工人的劳动对象指向各种工业原料，而教师的劳动对象却指向活生生的人。

因此，教师的自身形象必然会影响学生，教师的责任充满了深刻的道德意义。教师作为人类文化的传播者和发展者，不仅是知识的传递者，而且是社会行为和价值的示范者和捍卫者。教师在对学生进行道德教育的过程中，其本身的人格和道德风貌就是一种无声的教育手段和力量，学生总是不自觉地受到教师职业道德的熏陶。这就充分体...