浅谈教师应具备的几种良好心态

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浅谈教师应具备的几种良好心态

当今做教师难，要做一个好教师就得调整好自己的心态。首先应对自己的工作有信仰，对教育的作用和价值有认识，对教书育人的乐趣有感受，把它看成一项有意义、有乐趣、育人又益己的事情。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。如果感到当教师没意思，甚或认为是一件苦差，不过是为混碗饭吃，还是趁早转行。吾生也有涯，而知也无涯。教师的知识是有限的。再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的东西。如果你有太多对新事物的不懂，学生就不再信任你了。作为一个教师应该活到老，教到老，学到老。边教边学，教学相长，时刻保持一颗进取心。向书本学，向社会学，向同仁学，向学生学，向一切可以学、值得学的人和事学。教师的天职在勇于探索教育，好学还要善用，要把学习与创造结合起来。

一个有抱负的教师就要大胆创造，敢于试验，不但要教育出一流的学生，而且要创造出一流的教育理论与方法。爱是教育的动力。做教师就要有爱生心。要把学生当作自己的孩子一样关怀备至，精心栽培。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要关心。教师在教学过程中，要注意了解每一个学生的学习心理动向，随时捕捉学生学习的“闪光点”，并予以鼓励。对学习成绩不理想或在讨论、作业、实验等活动中出现差错的学生，教师应予以理解和帮扶，切不可随意训斥和挖苦。要让学生如沐春风，而不是严冬的冷峻。曾看过报道，香港的教师对学生关爱至上，在中小学校的任何场合都看不到教师板着脸训斥学生，名校如此，收生最差的学校也是如此。

在爱心的熏陶下，香港中小学的师生关系比较融洽。不爱学生的人，不配做教师，就像不爱孩子的人，不配做家长。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。有信仰、负责任、爱生如子、积极进取是成为一个好教师的基本前提，具备他们的教师，就是一个平凡而伟大的人！

小学教师的心态应有哪些

以教谋生的心态。在当今重资力、得职称的情况下，教师要在讲台上立足，只能拼命的冲击职称。进了中级要进高级进了高级想进特级。他们的奋斗目标也如我们学生读书的目标，中学目标是考高中，高中的目标是考大学，大学的目标是找一份收入颇丰的工作，当一切如愿，他就突然失去了目标。我们的教师一部分在职称的路上辛苦的爬着，还有一部分爬到中学教师职称顶点的教师则在那儿休息。这与当今职称的评审条件相关，职评部门对老师教育教学的考核除了考试分数和老师的科研成果比较好考核外，其他的都不好考核和定性。因此，学生考试的分数和教师的教研成果就成了职称的硬件。教师为了晋级不得不拼命提高学生考试分数和写论文，有时甚至不惜违背教育规律。

急功近利思想严重。有些教师急于取得教研成果，他们千方百计地和外面联系——搞课题或出论文，想以此来抬高自己的身价。现在社会有些部门为了迎合部分人的需求，到处发征稿函和邀请函，只要出钱就能结集出版文章，甚至弄个主编身份。更有甚者，为和赢利，几个人凑合在一起东拼西凑地编书，书编成后又托关系或运用手中权势来推销他们的书。这部分教师，他们糊弄自己的本质工作，不认真备课，不钻研教法，不研究学生，整日呼朋唤友宣传自己抬高自己的身价。

教师如何调整自己的心态

作为一名教师，是学生生活的导师和道德的领路人，具备高尚的师德非常重要。教师的师德水平受多种因素影响，其中一个重要的因素是教师自身的心理健康水平，教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件，教师职业的特殊性决定了教师必须具备良好的心理素质。在我们的身边，总会出现一些不好的或者说反面的案例：例如老师体罚学生，老师从事第二职业而忽视了学生；甚至有个别更过分的案例：老师强奸学生等等。我认为都是由于心里原因引起的。因此，保持自己的心理健康，是一个教师最起码的要求。那么怎么样做到心里健康呢，我认为可以从以下几个问题入手：

1、适当学习一些心理健康知识，以便随时调节自己的心态。由于教师职业的特殊性性，在工作过程中难免会出现焦虑，烦躁，易怒等不良情绪，这时，我们就应该考虑适当多休息一下，或者听听轻音乐，或者唱一唱欢快的歌曲；或者找朋友唠唠嗑儿，说一些开心的话；或者到旷野中去散散步，喊上几嗓子。随时排解自己紧张的情绪。我在这种时候通常会选择看一些小笑话或者小幽默，看完后所有的情绪也就烟消云散了！

2、对工作、对生活始终保持一种积极的心态，克服负性情绪对自己的困扰。美国的希尔博士说，人生要始终保持一种积极的心态。成也积极，败也积极，顺也积极，逆也积极，始终积极。人生总体上是美好的，困难和挫折都是暂时的，都是微不足道的。只要我们努力，眼前的不如意都会逐渐消失的。永远相信：“再深的巷子也能走出那个天”。

3、要学会从有利于自己身心健康的角度去观察问题。《禅海珍言》中有一则“哭婆变笑婆”的故事：京都南禅寺以前住着一位老太太。她下雨天哭，晴天也哭，成年累月神情懊丧，面容愁苦。南禅寺的和尚问她：“你怎么总是哭呢？”她边哭边回答：“我有两个女儿，大女儿嫁给了卖鞋的，小女儿嫁给了卖伞的。天晴的日子，我想到小女儿的伞一定卖不出去；下雨的天气，我又想到大女儿的鞋一定没有人去买。我怎么能不伤心落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你应去想大女儿的鞋一定生意兴隆；下雨时，你该想到小女儿的伞一定卖得很多。”老太太当即“顿悟”，破涕为笑。此后，她的生活内容未变，但由于观察生活的角度变了，便由“哭婆”变成了“笑婆”。在教学工作中我们完全可以借鉴它的道理，试想，有些学生虽然成绩差，但他劳动积极呀，有些学生表现不好，但他聪明伶俐。。。总之人无完人，同样的道理，世上没有一无是处的学生！

4、正确对待挫折，乐观对待现实生活。能积极地对承受的挫折进行直接地调整转变，从而保持自身人格的完整与心理平衡。这也正是适应能力强，心理健康的重要标志。当自己遇到挫折时，我们可以这样想：生活就应是由酸甜苦辣组成，缺少了哪种味道，都将是不完整的人生！既然如此，为什么我们不去享受这其中的每种味道呢，我们又有什么理由去抱怨这精彩的生活呢？总之，师德和心理健康密不可分。只有良好的心理才能形成良好的师德。作为教师应多学习一些心理学知识，调节好自己的心态，对生活，对工作永远保持乐观的积极的态度，不断提高自身的素质修养，维护教师职业道德，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，廉洁从教，团结协作。