班主任如何激励学生

[班主任该如何与学生谈心]桥头中心学校李家杰内容摘要：谈话是一种双向交流活动。在班主任工作中，教师总是期冀通过对话，以沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的；而学生的心理与个性特征是复杂的，...+阅读

班主任如何激励学生

一、爱心。教师必须有热爱学生之心。这是做好班主任激励教育的基础。当班主任就要舍得感情投资。不要随意批评指责学生，体罚学生，而是尽量当好学生的良师益友。小学生虽然不成熟，但他们的情感世界是十分丰富的。老师如果爱生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈。师生的情感贴近了，老师就能了解学生真实的情况和内心世界，学生也会随时向你倾肺腑，吐心曲。

对老师的建议也容易听进去。所谓亲其师，方能信其道正是这个道理。教师要用心去认识、理解、关怀学生。正如陶行知先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师要把自己的生命放到学生的生命中去。

二、悉心。教师必须有了解熟悉学生之心。这是做好班主任激励教育的前提。每个学生由于家庭、性格等原因，在行为表现上就有所不同。

所谓“千人千面，万人万相”就是这个道理。我曾经教过一个好学、爱动脑筋的学生。有一次，我刚教完简单应用题，他就问我一道复合应用题的解法。我鼓励他说：“你先动动脑，尝试做一做，我相信你的能力。”听完我的话，他高兴地回到座位上冥思苦想。第二天，他高兴地把解题过程拿给我看。此后，他一遇到难题，就先自己做，实在做不出，就问学得好的同学或别的老师。

后来他参加小学生奥林匹克数学竞赛获二等奖。英国心理学家布朗说：“一个人如果没有任何障碍，则将永远保持其满足和平庸状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自得。”这个学生进取心很强，又善问、好学，只有恰当的激励，才能使他开掘自我潜能。这就说明，教师只有真正地熟悉了解学生，才能从根本上因材施教，达到激励的最佳效果。

三、耐心。教师必须有耐心。这是做好班主任激励教育的保证。有这样一个真实的故事：一次，魏书生讲公开课，一名学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑。怎么办？魏老师十分耐心地说：“我发现这名学生有了进步，他开始独立思考问题了。桓和恒是形近字，上课时，该同学没听课，这是他的错，但他能根据桓字的字形，想到恒字的读音，这说明他经过了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读，如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。

”不难想像，魏老师这番耐心的话语肯定达到了目的，他对学生的错误进行了批评，但却”批评无痕”，与平静舒缓中显示出了强大和威力。这种批评，是激励，是信任，更包含着教师对学生的殷殷希望。教师的耐心，源于教师博大的胸怀，崇高的责任感和对学生无私的爱，只有这样，才能寓严于宽松，寓理解于关心，寓爱和尊重于激励中。

它是沁人心脾的春风，抚慰学生敏感而紧张的心灵：它是细雨，滋润着学生干涸的心田：它是一支号角，激励学生奋进。试想，如果魏老师当时大声训斥学生，该生面子上肯定过不去，或许师生还会吵起来，造成不愉快的场面。是教师的耐心使学生的心理状态产生了积极的变化。

四、细心。教师必须有细致入微地观察学生之心。这是做好班主任激励教育的关键。

每个学生都是一个变化的独立的个体，他们每时每刻都在发生变化。教师要细心观察，观察学生在学习、生活习惯、自主性、责任感、公共意识等方面的点滴进步，及时激励。我当班主任时，我们班的一名学生在放学离开教室时，随手将座位旁的窗户关上并按下了插销。我看在眼里，记在心里。不料当晚其他教室和我班有些没有关严的窗户被风吹开，玻璃被损坏了，而他关上的那个窗户却完好无损。

我抓住这一件事，对这个同学小小的举动给予了充分的肯定，并号召同学们都要爱护公物，做生活的有心人。从此，全班同学都开始当细心人，做细小事，班上的好人好事层出不穷。德国教育家第斯多惠说的好：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞……”在二十一世纪多元化的社会里，我们倡导班主任用激励这种教育艺术，发展学生个性，激发学生的个异‘思想火花’，挖掘出他们的各自潜能，使学生的潜能在相应情境的激励与有效的教育训练下转化为具体行为并进而形成习惯，达到我们提高学生素质的目的。

班主任如何做好单亲家庭学生教育工作

许多单亲家庭孩子存在不良现象，如心理脆弱，行为习惯很差，上课注意力不集中等。针对这部分特殊的学生，班主任如何做好他们的工作呢？一、多教育、有爱心，宽严适度伴成长案例1：笔者曾教过这样一个学生：因母亲早逝，父亲再婚，从小学五年级开始，他便跟着年迈的外婆生活。由于疏于管教，该生学习成绩较差，自我约束能力低下。进入初中后，许多老师都认为该生难以管教。笔者担任该生的班主任后，通过调查了解，知道他以前也是一个表现不错的学生，笔者有意识的关注他、接近他。通过观察，发现他有正义感、诚实、胆大的一面，便大胆起用他为纪律委员，放手让他去管，随时在人前人后鼓励表扬他。一段时间过后，班级纪律有了明显的好转，班级综合考评也达到了优秀。

分析：班主任应用爱心去抚慰那些受伤的幼小心灵，像父母一样关爱这些孩子。如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖，成绩骤然下降时，发动其他老师和成绩好的学生为他们“开小灶”。

班主任如何教育进入青春期的男孩

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。