如何全面推进义务教育均衡发展大

[我县推进义务教育均衡发展的瓶颈有哪些]推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等...+阅读

如何全面推进义务教育均衡发展大

一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。加大中央财政支持力度，完善对口支援制度，促进老少边穷地区义务教育发展。

很多地方为此进行了积极探索，如成都积极统筹城乡教育发展，大力推进城乡教育一体化；广东省开展“千校扶千校”活动，组织发达地区1000所义务教育阶段学校对口帮扶欠发达地区薄弱学校，收到良好效果。三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。陕西吴起县投入5亿多元统一全县建校标准，实现了办学条件均等化；安徽铜陵市鼓励教师跨校兼课、兼职，促进了高水平教师资源共享。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。推进学校标准化建设，取消设置重点校和重点班，统一学校公用经费和生均教育经费标准，加大薄弱学校改造力度。实行区域内教师和校长交流制度，加强薄弱学校教师队伍建设。加强教育信息化建设，搭建优质教育资源共享平台。

四是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。认真总结一些地方探索的学区管理、集团化办学、农村九年一贯制、示范性高中和重点高中招生指标定向分配到初中等做法和经验，创新教育管理运行机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。还应注意的是，促进义务教育均衡发展，不是“削峰填谷”搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱学校的同时，要鼓励优质学校继续办出水平、办出特色。...

如何在综合学科中坚持均衡发展

学科不均衡发展是学科建设的有效策略

一、不均衡发展在高校学科建设中的重要意义学科不均衡发展的策略和思路是：根据学校的定位和学科建设规划要求，通过资源向不同学科的倾斜配置，以实现学科的不同程度发展。学科不均衡发展在高校学科建设中有着重要的意义。首先，学科不均衡发展能够有效实现高校学科的“特色兴校”。学科水平是学校办学水平的重要标志，而学科特色则是学校办学特色的集中体现。当前，许多高校提出了“特色兴校”的办学理念，要使这一理念落到实处，高校就必须坚持学科建设过程中“有所为，有所不为”的策略和思想。在诸多学科专业上搞平衡，投资面面俱到，撒胡椒面，学科建设是难以取得实效的。不重点扶植若干个有希望办出特色的学科专业，学校“特色兴校”的目标便难以实现。其次，学科不均衡发展有助于高校学科建设效益的提高。效益最大化是市场经济行为的运作规律，也是高校学科建设过程中必然遵循的准则。效益是一个综合概念，在高校可具体体现在培养人才、科学研究以及开展社会服务质量和水平的优劣上。高校坚持学科不均衡发展的策略，在分析自身各方面条件的基础上将自己的优势学科进一步做大、做强，并努力使学科的潜在优势显性化。坚持资源向重点学科、优势学科和有潜力学科倾斜的原则，将会有助于通过实现学校有限资源的高效配置来提高人才培养、科学研究和社会服务的质量与水平，最终使学科建设的效益最大化。再者，学科不均衡发展有助于高校学科整体结构的优化。学科结构优化是指高校的学科设置能实现学科间的相互融合与促进，并能有效地实现学科的交叉共生。建立一个优化的学科结构是高校学科建设的目标。坚持学科的不均衡发展策略，我们就可以在学科建设的过程中找到突破口，通过某门学科的“一枝独秀”来带动相关学科的发展，从而形成一个结构优化的学科群，这样便可使学校的学科建设迈入“可持续发展”的轨道，最终形成一批优势（特色）学科。

二、高校实现学科不均衡发展的途径高校要实现学科建设的目标，就要求高校的学科建设规划要符合学科不均衡发展的思想。具体的途径有以下三方面：1.重点科研项目立项和学位点立项建设项目是学科建设的载体。对于现代科学研究，其立项很关键。通过立项，明确研究的目的、内容和重点，进而筹集资金和组织队伍。实践证明，只有通过学科项目的研究，才可能有重大影响的研究成果，才能培养和锻炼高水平的学者，提高学科的整体水平。2.资源配置向优势学科倾斜优势学科是大学中起标志性作用的、学校赖以在国内外建立学术声望的、处于一流水平的学科。高校各种学科资源向优势学科倾斜是实现学科的不均衡发展，藉以促进学科建设的重要条件。3.特色学科建设特色学科是指一所大学与其他大学相比，有着自身特点和亮点的学科。特色学科的特色具体体现在教师的主攻方向、专业课程的设置以及培养人才的专长等方面，它是高校数十年学科建设积累的结果。

如何推动义务教育均衡发展

务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和统一性，是奠定国民素质的基础，是基础教育的核心和重点。而均衡发展是义务教育的战略性任务，是义务教育的重中之重。《北京教育规划纲要》明确提出了推动义务教育均衡发展的三个措施。

一是建立健全义务教育均衡发展的保障机制。明确各级政府依法落实推进义务教育均衡发展的职责，加强政府统筹和调控力度，切实缩小校际之间差距，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源，推进义务教育公共服务均等化。建立和落实义务教育学校教师和校长流动机制，城镇中小学教师评聘高级职务（职称），原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。以公办学校接收为主，完善来京务工人员随迁子女接受义务教育的保障体制。

二是建立城乡一体化义务教育发展机制，实施区域义务教育均衡发展改革试验。大力推进城乡教育一体化发展，重点探索城乡学校教育资源共享、教师合理流动、学校管理体制和教育评价机制的改革，初步形成优质均衡发展的首都基础教育体系，开展名校办分校、教师特派、优质管理输出、学校托管等试点，扩大优质教育资源的辐射和共享。

三是建立全市义务教育质量标准和监测制度。巩固小学和初中建设成果，加强对义务教育学校的办学水平和教育教学质量的督导，着力促进学校内涵发展。以提高质量为核心，凝练办学特色，提高办学水平。完善学生综合素质评价，着力促进每一个学生综合素质的全面提升。关注学习有困难学生，帮助他们完成学业。