如何做好小学生德育工作

[如何做好小学生的心理健康教育辅导工作]曾经有过这样一段困惑的日子，不记得是从什么时候开始的，抱怨开始多了起来：这学生怎么就这么不听话呢？明明是为了他好啊！真不理解，上课就是不听，我看真是不想学了。听起来的这一切，表...+阅读

如何做好小学生德育工作

学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，德育工作取得了突出成绩。结合自己做学校德育工作的实践，浅谈一点体会与大家共勉。

一、加强教师队伍建设，提高整体水平教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《教师工作考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周三下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，并要求全体教师做好学习笔记，写出心得体会。三是建立友好平等的师生关系。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。要主动去接近孩子，关心孩子，建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为。小学是孩子的启蒙教育阶段，小学生很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的时候，要首先搞好办公室卫生；当你要求孩子们对人要有礼貌时，你就不能随便说粗话。

二、狠抓班级管理，强化学校德育工作班级是学校德育工作组织实施的基本单位，班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。良好的班集体对小学生思想品德的形成具有远大的影响力量。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体及其特性的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力。

小学班主任如何进行德育教育

作为一名小学班主任，就是要培养学生良好的生活习惯、学习习惯，为他们今后学习、生活、创造打下基础。那么，如何才能有效地实现教育目的呢？班主任的一言一行都在孩子的眼里，所以，班主任的言行是教育影响孩子的最直接的教材。在学校大型集会时，你会从学生身上看到班主任的影子。升国旗时，班主任站姿标准的，他的学生大部分是标准的；做操时，班主任及时到位的，学生不会拖拉，也不会长时间站不好队；开校级大会时，班主任不与其他教师说话，学生就不会交头接耳。这些现象看似平常，其实就是班主任的模范作用，是班主任用自己的行为潜移默化的结果，让学生养成了良好的行为习惯。学会文明行为，意识到尊重他人就是尊重自己。中小学校园里，我们每个班都有班级制度或公约，这些班规不是只制定给学生的，而是要教师先做到了再要求学生的。

班规首先是制约班主任的，有了班级制度就必须严格执行。要求学生不迟到，班主任首先要守时；要求学生热爱劳动，教师就要积极参加学校的义务劳动，在完成集体任务时要主动，否则班主任费再多口舌，也不能激发学生的劳动激情；要学生尊老爱幼，教师必须尊敬自己的领导、父母，关心同事……总之，班主任不仅要严格遵守教师行为规范，还要遵守其他法律法规。只有这样，在说教学生时才有说服力，才能正确引导学生做一个文明的人。学生犯错是常有的事，而且同类错误会有很多学生犯。这时作为班主任，在处理时一定要公平，不能因为任何私情而厚此薄彼，否则会在学生心理留下很坏的影响。学生的学习能力是有差异的，但善良的天性是无差异的，喜欢被表扬的心情是一样的。

班主任的奖罚是形成孩子正确是非观的关键，所以，班主任处理成人认为是小事的事情时，一定要一视同仁、奖罚分明，让孩子在错误中、失误中、表扬中、喜悦中树立正确的是非观。我们的五个手指都不一样长，每个班级的孩子也会存在这样那样的差异。作为班主任，对每个孩子都要给一份爱。差生要多鼓励，优生要多激励；残疾的学生要在生活上多帮助，思想偏激的要多做思想疏导；家里条件优越的学生要引导他们意识到劳动的辛苦；家庭条件差的孩子要帮助他们树立自信自尊……一个班集体，就是一个小社会，班主任多爱一点，所有的孩子就都会在阳光下健康成长。教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能到达心的深处。班主任对学生的爱要发自内心。很多老师常抱怨自己是学生的保姆，学生的吃喝拉撒、学习、品行都要管。

是的，学生除了家长，老师就是他们最亲近的人，尤其是班主任，更是孩子全方位的保护人。班主任不仅要做好保姆，更要会做统筹规划的指挥家。需要班主任做的管的工作，班主任一定要亲力亲为；需要班主任放手的事情；班主任一定要只做指挥家。班主任是盏点亮黑夜的明灯，要用爱做芯、真理做油、文明做灯台，指明学生前进的方向，照亮学生的未来。

如何抓好学校德育工作的五个环节

德育是学校教育的根本性教育。如何开辟针对性强、实效性强又适合青少年身心发展特点的德育途径，使学生形成良好的思想品质、健全人格、积极向上精神状态的高素质人才，是基层教育工作者始极探索的重要问题。那么，如何加强学校德育管理的工作，发挥学校德育育人的功能呢？

一、提高教师素养，注重言传身教。法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

（一）教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。小学是孩子的启蒙教育阶段，小学生很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的时候，要首先搞好办公室卫生；当你要求孩子们对人要有礼貌时，你就不能随便说粗话。

（二）教师应和学生建立平等的师生关系。老师需要主动去接近孩子，关心孩子，建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为。大港九小有位很热爱生活的语文蒋老师，当春暖花开的时候，她便组织学生到充满春色的田野采风，师生一同欣赏大自然赐予的七彩和芳香。在活动中，既完成了语文课的有关教学任务，又渗透了德育教育，同时还沟通了师生情、学生情。当“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的季节，她也会带领学生去欣赏雪花下的校园。在这样一个个特殊的日子里学生能得到老师的一个眼神、一声赞语，甚至一句批评，都会令他们很感动，对老师的良苦用心、殷殷期望都感悟很深，对老师指出的不足也乐意接受。许多学生、家长都非常喜欢这样的老师。

二、抓好课堂教育，注重学科与德育的整合。根据小学生的年龄、心理特点，可采取“以美辅德”的方法。遵循德、智、体、美、劳“五育”相辅相承的客观规律，寓美育于各科教学和活动之中，与其它各育相互渗透、相互促进，这样就可以形成合力，发挥“以美辅德”的功能。

（一）以艺术教育为突破口。音乐教学应根据小学生模仿力强的特点，注意寓思想教育于唱、游之中。在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德教育；美术教学立足于培养提高学生的审美素质，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形成系列。

（二）体育本身就是健与美的艺术。勇敢的精神、矫健的动作、健美的体魄本身就是美的表现。体育课教师可以通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。另外体育教学中多开展竞赛，重视培养学生的语言行为规范等良好的习惯，这对学生的审美情操会起到不可估量的作用。

（三）使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。小学语文学科不仅使学生从一篇篇课文中学到知识，受到教育，而且在审美观上初步形成一种正确的审美判断能力。注重这种启迪和培养，可进一步使学生知道什么东西应该赞美、效仿，什么东西应该憎恨、鄙视。因此课堂上教师应发挥课文中“形象”的感染作用。使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。

（四）“以美辅德”的另一条十分重要的途径是开展各种活动。活动的过程可成为学生开阔视野，提高认识，启迪心灵的过程，为学生把“知”转化为“行”提供实践机会。因此必须重视活动的传统性、时代性、趣味性、服务性和社会实践性。让学生在参与各种活动中，挖掘素材，表现自我。如低年级学生可开展“寻找校园内的美”，中高年级学生开展“美在哪里”的讨论，让学生懂得只有内在美和形式美的统一，外表美和心灵美的结合，才是完整的美。当学生有了一定的感性认识及相应的情感共鸣时，教师应积极引导他们进行抽象和概括，把某种情感引入到对道德观念的思考之中，促使他们把感性认识上升到理性认识，把外部情绪转化为内部的道德体验，做到在明理的基础上激情，在激情中渗入明理，理中有情，情中有理。

三、抓好班级这个小集体的德育工作，营造扬善抑恶的德育氛围。班级是学校德育工作组织实施的基本单位。因此，抓好班级这个小集体的德育工作是十分重要的。良好的班集体对小学生思想品德的形成具有远大的影响力量。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体及其特性的影响。置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力。例如在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的孩子会感到与环境格格不入；在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。实践证明有经验的管理者都十分重视良好的班集体的培养，重视良好的校风和传统的形成，重视学校学生的共同活动和交往，并把班集体和少先队集体的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管...

2011年小学德育工作如何开展活动

1、加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。

2、加强法制教育，更加关注学生的心理健康教育和留守儿童的教育，切实有效地开展大课间健身活动，促进学生身心全面和谐健康的发展。

3、深入细化常规活动，充分利用节假日积极开展各种有意义的活动，以活动促习惯养成，让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶，培养良好的品德和行为规范。

4、抓好班主任队伍管理。定期召开班主任、辅导员工作会议，组织学习研究工作，一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任、辅导员工作的过程化管理。

5、加强社区建设。

密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。

6、学生常规违纪检查方面：学生的佩带情况（标志、红领巾等），学生使用手机、mp

3、mp4等电子用品情况，加大对学生吃零食、乱丢垃圾现象、学生出勤迟到情况的检查力度。

7、加大对学生行为习惯的教育和管理，特别是校园的设备设施的保护，花草树木的爱护。