怎么背书效率高

[期末了怎么复习效率比较高]语文是靠平时的语言积累。留心于日常的交谈，身边的事物，搜集素材，对你的习作有好处。上语文课是要专心，跟着老师的思路去想，别以为老师举的例子可笑，从中往往会得到很多启发。学习...+阅读

1。根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢 2。听说临睡前，早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻 3。可以用列表，对比的方法帮助记忆 4。实在记不住，可以抄，抄比光背好得多 5。可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功！！ 6

一、尽量为学习创造愉快的气氛。在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。想象越生动具体越好。

二、了解自己的学习特点。有些人早晨学习效率高，有些人晚上效果好。所以，学习不一定要早起，应根据自己的特点，安排自己最佳的时间学习。

三、懂一点学习技巧。比如每天在固定的时间、固定的地点学同一门科目，若长期坚持，学习效率会有提高。再比如，记忆与遗忘有关。人的遗忘规律是先快后慢，所以背完了书，应及时复习，随着时间延长，复习的间隔也应拉长，这样做可降低遗忘作用对记忆的损耗。像这类学习技巧不少，建议你可以读些学习心理学方面的实用书籍。

怎样提高背诵效率

背诵能加深学生对课文的理解，是学生获得知识培养能力的重要途径。那么，怎样提高背诵的效率呢？一、分类解析，理解内容课文的背诵一般放在作业阶段进行，这是教学规律决定的，但绝不能理解为阅读分析鉴赏课文阶段就不必顾及背诵任务的完成。因为课文教学得法，学生对课文的思想性、艺术性认识深刻，对要背诵的章节理解全面透彻，有助于在头脑中建立鲜明形象，并直接产生背诵的兴趣，能提高背诵的效率。要背诵的课文类型不同，在阅读指导中从不同的角度进行解析，这样更有利于背诵。首先，对于有情境的文章和用韵的作品，要帮助学生建立形象，以利于形象记忆。如教学《春》时，引导学生开展讨论把第四段所描绘的春花图划分为树上、花下、地上三部分。

赏析树上百花争春的画面时，指导学生从花的繁多、艳丽、甜美几个角度去感知；花下的图景赏析时，想象蜜蜂、蝴蝶“闹”春的情景；地上的图景赏析时，指导学生想象明媚的春光中地上的野花像什么。借助多种方式朗读和想象，帮助学生培养美感，建立表象。其次，对于议论性的文字，虽然不便于营造活灵活现的场景，但说理的形式，同样能变成“直观”的感受。

如何提高背诵的效率

在学习当中，各科都有不少的东西要背诵。背诵虽不像作文、理科难题那样让大多数学生挠头，但面对背诵这座大山，不少同学还是望而生畏。尤其是在文科的考试中有不少的背诵默写题，只要花点工夫，这些分数应该是很好拿的。但在实际学习中，有不少学生因此而失分。这主要是因为有一些同学没有形成良好的学习习惯，存在着懒惰的思想。再加上背书不像其他的书面作业，教师不太好检查，学生更懒得去读。那怎样才能让学生乐意去背书呢？我认为可以做以下的尝试。 1.提前背诵。以往不少语文教师是教到要求背诵的篇目时才布置学生去背，其他科目的教师也是教到什么地方背到什么地方。尽管我们的教师把关严格，但不少学生还是很难按时完成背诵任务。甚至有的老师不辞辛苦，中午晚上还把学生留下来背诵，可是收效甚微，有的同学“债台高筑”，欠下了不少背书债。

我想是否可以在教之前就要求学生提前背诵，尤其是语文，可以在新学期初就把要求背诵的篇目列出来，让学生提前背诵，不至于到时来不及背。 2.开展竞争。对于学生的背诵结果，老师不但要做好记录，还应在班级墙壁上醒目之处贴上“提前背诵者名单”，看谁背诵得进度最快，背得快的在班上给予表扬，背得慢的教师要提醒督促。这样，背诵的时间宽裕了，又在同学之间展开竞赛，这样同学们的背诵热情高了，背诵的效果自然就好了。 3.边读边写。有不少学生语文、英语课文会背，但在默写时总会出现这样那样的错误，要么是写错别字，要么是单词拼不起来，也往往因此而在考试的默写中失分。要避免这种现象的出现，除了要做到“眼到，口到，心到，耳到”之外，还要做到“手到”，也即要边读边写。

尤其是碰到那些易错或难写的字，更要多写几遍。这样才能在默写中不出现或少出现错别字。而且“好记性不如烂笔头”，写还可以加强记忆，提高背诵的效率。 4.不同层次要提出不同的要求。学生水平不一，我们不能一把尺子量到底，对不同层次的学生要提出不同的要求。如对基础差的学生可以适当降低要求，只要求其较为熟练的掌握，对一些较长的语文、英语课文，可以让其分段背诵，或者教师只要求其背诵课文中的一些精彩句段等等，这样他们才有信心。总之一句话，标准要因人而异，这样，才能各尽所能。另外，在背诵的过程当中，还可以结合学生互背、自默的方式，以保证背诵的准确性，避免多字、漏字的现象发生。这样，在时间充足的基础上，提高学生背书的热情和信心，教师再加强督促和检查，背诵的效率一定会得到提高。