如何在高考复习后期指导后进生数学

[浅谈如何转化小学数学后进生]小学数学教学中后进生的4个方面的转化措施： 1、激发学习兴趣，提高学习积极性。必须从学生生活经验出发，弗赖登塔尔--数学来源于生活，也必须根植于生活。我们在教学中培养学生去...+阅读

如何在高考复习后期指导后进生数学

每天都要碰一下各个科目，可以结合下面要点制定每天要学的内容语文：背诵默写不能失分，反复背！成语每天积累15个！病句找典型错误记住，反复看；文言文每两，三天一篇即可，全文翻译，人物性格就很明了；诗歌早上可读读，做好分类，思乡，边塞，咏物等；作文和仿写一起来，多背优美的排比句（鲜花，清泉，阳光，雨露，醇酒常用，记住），现代文阅读分点答题，3-6点即可（看分答题，4分2~3点，6分3~4点），拓展题尽量答多一点，选择等客观题要小心，不要失太多的分，其他零零碎碎的就积累留心一下，语文贵在坚持，量少但要经常碰；数学：一轮复习建议先做完课本上每一章的练习，每题都要一看就知道解题步骤，在结合一轮用书做适量题，做完马上对答案，不懂及时问，每天都要保持一定量做题，要做到你一看这章知识结构就觉得太简单了，特烦为止，后期再做整套模拟题，掐时间完成；英语：建议每天阅读三篇，争取弄懂每个句子意思，语法是重点，先把基础打好再练完型，否则就会觉得完型错很多，会写10句话作文（有主题句，比如写信开头：I am Li Hua,a middle tudent from ***,I am writing to complain about/express my thanks***。

又如 I am very honoured to make a speech here/I am waiting for your reply/I hope you can well consider my application/request等一定要记住，开头给出目的，也就是主题句，显得结构清晰，不要像汉语一样拐弯抹角），这些在教辅上都有讲，只要你扎实打好基础，分数定能提高。物理：做教辅上的典型题，教辅先完整做完一本再做其他的，系统化，分电，磁，气体，光学，动量等模块化复习，不要盲目做题化学：构建知识网络，有机方程式，无机方程式每天抽空默写，直至娴熟为止生物：课本概念背住，每天可以刷30道选择题，二三天做一套非选择题，一个月下来，保证提高物化生要重视实验其实上面的都是传下来的经验，教辅书上说的还会更详细，关键还是靠自己每天坚持不懈的复习掌握。高考说是考察什么创新能力，应用能力，其实也就是看谁理解，记忆能力强，数学物理记公式，记解题步骤，先怎样，后怎样，化学生物记方程式，记概念，语文英语背单词，背成语，背作文，只要你肯努力，1年，你会在不断前进中找到自信，发现学习的乐趣，心中要有目标，什么事情都有可能

高考数学的复习方法

一、高考复习中数学思想方法教学的必要性。高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过难；着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。高考试题这种积极导向，决定了我们在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系。

只有加强数学思想方法的教学，优化学生的思维，全面提高数学能力，才能提高学生解题水平和应试能力。高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的复课数学，也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复课数学。其目的在于深化学生对基础知识的理解，完善学生的知识结构，在综合性强的练习中进一步形成基本技能，优化思维品质，使学生在多次的练习中充分运用数学思想方法，提高数学能力。

高考复习是学生发展数学思想，熟练掌握数学方法理想的难得的教学过程。

二、高考复习中数学思想方法教学的原则。

1、把知识的复习与思想方法的培养同时纳入教学目的原则。各章应有明确的数学思想方法的教学目标，教案中要精心设计思想方法的教学过程。

2、寓思想方法的教学于完善学生的知识结构之中、于教学问题的解决之中的原则。

知识是思想方法的载体，数学问题是在数学思想的指导下，运用知识、方法＂加工＂的对象。皮之不存，毛将焉附？离开具体的数学活动的思想方法的教学是不可能的。

3、适当章节的强化训练与贯通复课全程的反复运用相结合的原则。数学思想方法与数学知识的共存性、数学思想对数学活动的指导作用、被认知的思想方法只有在反复的运用中才能被真正掌握这一教学规律，都决定了成功的思想方法和教学只能是有意识的贯通复课全程的教学。

特别是有广泛应用性的数学思想的教学更是如此。如数形结合的思想，在数学的几乎全部的知识中，处处以数学对象的直观表象及深刻精确的数量表达这两方面给人以启迪，为问题的解决提供简捷明快的途径。它的运用，往往展现出＂柳暗花明又一村＂般的数形和谐完美结合的境地。在某种思想方法应用频繁的章节，应适当强化这种思想方法的训练。

如在数学归纳法一节，应精心设计循序渐进的组题，在问题解决中提炼并明确总结联合运用不完全归纳法、数学归纳法解题这一思想方法，在学生能熟练运用的基础上，通过反复运用，才能形成自觉运用的意识。

最后一月数学怎样复习

高考名师详细指导冲刺阶段数学复习技巧重新看一遍考纲 1.重新看一遍考纲。考纲里规定的“掌握”和“了解”的知识点要清楚，后面的33道题型实例要都会做。特别是要求熟练掌握的知识点，因为这些都是出题的重点。不考的知识点也要清楚。例如函数的奇偶性、立体几何的三垂线定理，由“了解”变成“掌握”，要求提高了，肯定要在这点出题。 2.重新巩固基础知识。高考是以主干知识为基准，以基础知识为考试主体。所以考生不要忙着做后面的大题、难题，还是要重视小题，看看过去的试题，把漏洞补上。 3.专题复习紧扣大纲变化。重点进行一些今年要考的知识点的专题复习。比如应用题，去年的应用题大部分是和导数、概率结合，今年在复习的时候要考虑到应用题贴近生活，是否会跟函数不等式数列结合，所以可以做应用题专题复习。

立体几何、函数、导数、概率这些意料之中的知识都要考，所以要着重进行专题复习。 4.回头看错题。过去复习错过的地方，往往是考生掌握薄弱的地方。 5.解决未解决的问题。自己有问题一定要找老师帮助解决，还有要认真听课，听老师最后嘱咐的东西非常有必要。 6.调整作息时间。让自己在9点和下午3点考试的时候兴奋起来，达到兴奋高潮，考试才能发挥好。 7.有信心。考试前不要患得患失，坚信自己能考好，不压题、猜题，用一个平和的心理素质来参加高考。应试技巧不为小题纠缠不休 1.改变应试习惯。打乱过去从头到尾做题的旧模式，先抢占有利地势，不管大题小题先抢会做的题，再抢有门的题，再拼有困难的题，最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。

2.抓紧时间。发卷做题之前从头到尾扫一遍题目，确定自己的作战方针，做好战前准备。 3.不为小题纠缠不休。选择题控制在一两分钟左右，节省时间。 4.不要怀疑题目。答题过程中遇到问题不要怀疑题目是否出错，而要怀疑自己的思路是否有错误。坚持“5、2、2原则”，把眼睛多盯在选择题的前5个，填空题的前2个到3个，解答题前2个。这些题都是送分的题，不会很难，所以要好好看题。今年的考纲中规定以中等难度的题为主，没有偏、难、怪考题。 5.留出检查时间。实在不会做的题适当的舍弃也是为了要保证前面的题拿到分数，比如最后两道答题就属于拔高的题，考生要有自知之明，不如放弃而确保前面题目的分数。要有遇到困难能够调整自己的能力。 6.计算要心笔结合。

因为考试不给草稿纸，所以很多考生心算，这样就容易出差错，要心算笔算相结合。而且今年考纲上要求计算能力比较高，所以肯定要出一些计算题进行考查。考生要特别仔细认真。冲刺阶段提高数学复习效率 ________________________________________ 近年全国高考数学科试题整体趋于稳定，逐步走向成熟，充分体现了在稳定中求发展、求创新的特点。随着冲刺阶段的到来，教师与学生愈发感到时间的紧迫，需要复习的知识越来越多，时间似乎不够用，这是很正常的心理。因此，在冲刺阶段如何根据所剩时间与第一轮复习状况，提高复习效率，很值得研究。笔者认为，在冲刺阶段必须重视“四抓四突出”，即一抓平时复习中的薄弱点，突出重中之重；二抓学生思维的易错点，突出典型问题分析；三抓规范训练，突出提高解题准确率与速度；四抓《考试说明》与信息研究，突出对课本基础知识、典型问题的再挖掘。

抓平时复习中的薄弱点突出重中之重经过第一轮的全面系统复习，同学们都能较全面系统地掌握高中基础知识、基本技能和基本方法，但在复习过程中每个学生对每一知识点掌握的程度不一样，存在的问题也不同，所以，必须在进入第二轮复习时，根据学生实际查一查知识的薄弱点，如果是个别问题，则及时面对面地辅导帮助解决，如果是普遍性问题，则必须对症下药，进行有针对性的强化训练和讲评。分析《考试说明》与近年高考试题可以发现，高考命题内容都以《考试说明》为依据，且重点也大致相同，特别突出数学知识的主干。在代数部分重点考查函数、数列、不等式、三角函数等内容，立体几何着重考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的关系，解析几何着重考查直线和圆锥曲线，特别是它们的位置关系。

因此，很有必要对上述重中之重的内容进行强化与提高，特别是通过一些有针对性的专题复习，提高学生解决综合性问题的能力，提高学生应用数学思想方法解决问题的能力。抓思维易错点突出典型问题分析由于学生知识水平、能力的不同，在应用一些概念、性质、定理、公式解题时常忽略解题基本原则，如解对数问题先考虑定义域再变形转化的原则；解指数不等式先固定底，再取对数的原则；解排列组合混合应用题先组合再排列的原则等。忽略挖掘问题的隐含条件而造成解题失误的也很多，如正、余弦函数的有界性，基本不等式求最值等号成立的条件，等比数列求和公式中对公比q的要求，一元二次方程有解的条件，轨迹中的范围等都是学生解题中易出现问题的地方。

因此必须通过一些典型问题分析，让学生查找失误原因，以便对症下药，进行有针对性的强化训练，从而减少失误率。抓规范训练突出提高解题准确...

高中数学分类指导

高考数学第一轮复习知识点分类指导

一、集合与简易逻辑1.集合元素具有确定性、无序性和互异性.

（1）设P、Q为两个非空实数集合，定义集合P+Q= ，若，，则P+Q中元素的有________个。（答：8）(2)非空集合，且满足“若，则 ”，这样的共有_____个（答：7）2. “极端”情况否忘记：集合，，且，则实数 =______.（答：）3.满足集合M有______个。（答：7）4.运算性质：设全集，若，，，则A=_____,B=___.（答：，）5.集合的代表元素：

（1）设集合，集合N= ，则 ___（答：）；

（2）设集合，，，则 _____（答：） 6.补集思想：已知函数在区间上至少存在一个实数，使，求实数的取值范围。（答：）7.复合命题真假的判断：在下列说法中：⑴“ 且 ”为真是“ 或 ”为真的充分不必要条件；⑵“ 且 ”为假是“ 或 ”为真的充分不必要条件；⑶“ 或 ”为真是“非 ”为假的必要不充分条件；⑷“非 ”为真是“ 且 ”为假的必要不充分条件。其中正确的是____答：⑴⑶）8.充要条件：

（1）给出下列命题：①实数是直线与平行的充要条件；②若是成立的充要条件；③已知，“若，则或 ”的逆否命题是“若或则 ”；④“若和都是偶数，则是偶数”的否命题是假命题。其中正确命题的序号是_______（答：①④）；

（2）设命题p：；命题q：。若┐p是┐q的必要而不充分的条件，则实数a的取值范围是（答：）9. 一元一次不等式的解法：已知关于的不等式的解集为，则关于的不等式的解集为_______（答：）10. 一元二次不等式的解集：解关于的不等式：。（答：当时，；当时，或；当时，；当时，；当时，）11. 对于方程有实数解的问题。

（1）对一切恒成立，则的取值范围是_______（答：）；

（2）若在内有两个不等的实根满足等式，则实数的范围是_______.（答：）12.一元二次方程根的分布理论。

（1）实系数方程的一根大于0且小于1，另一根大于1且小于2，则的取值范围是_________（答：（，1）)(2)不等式对恒成立，则实数的取值范围是____（答：）。

二、函数1.映射： A B的概念。

（1）设是集合到的映射，下列说法正确的是 A、中每一个元素在中必有象 B、中每一个元素在中必有原象 C、中每一个元素在中的原象是唯一的 D、是中所在元素的象的集合（答：A）;(2)点在映射的作用下的象是，则在作用下点的原象为点________（答：（2,-1）);(3)若，，，则到的映射有个，到的映射有个，到的函数有个（答：81,64,81）;(4)设集合，映射满足条件“对任意的，是奇数”，这样的映射有____个（答：12）2.函数： A B是特殊的映射。若函数的定义域、值域都是闭区间，则 = （答：2）3.若解析式相同，值域相同，但其定义域不同的函数，则称这些函数为“天一函数”，那么解析式为，值域为{4,1}的“天一函数”共有__个（答：9）4.研究函数问题时要树立定义域优先的原则）：

（1）函数的定义域是____（答：）；

（2）设函数，①若的定义域是R，求实数的取值范围；②若的值域是R，求实数的取值范围（答：① ；② ）

（2）复合函数的定义域：

（1）若函数的定义域为，则的定义域为__________（答：）；

（2）若函数的定义域为，则函数的定义域为________（答：[1,5]）.5.求函数值域（最值）的方法：

（1）配方法―

（1）当时，函数在时取得最大值，则的取值范围是___（答：）；

（2）换元法

（1）的值域为_____（答：）；

（2）的值域为_____（答：）（令，。运用换元法时，要特别要注意新元的范围）；3）的值域为____（答：）；

（4）的值域为____（答：）；

（3）函数有界性法―求函数，，的值域（答：、（0,1）、）；

（4）单调性法――求，的值域为______（答：、）；

（5）数形结合法――已知点在圆上，求及的取值范围（答：、）；

（6）不等式法―设成等差数列，成等比数列，则的取值范围是____________.（答：）。

（7）导数法―求函数，的最小值。（答：-48）6.分段函数的概念。

（1）设函数，则使得的自变量的取值范围是____（答：）；

（2）已知，则不等式的解集是___（答：）7.求函数解析式的常用方法：

（1）待定系数法―已知为二次函数，且，且f(0)=1，图象在x轴上截得的线段长为2 ，求的解析式。（答：）

（2）配凑法―

（1）已知求的解析式___（答：）；

（2）若，则函数 =___（答：）；

（3）方程的思想―已知，求的解析式（答：）； 9.函数的奇偶性。

（1）①定义法：判断函数的奇偶性____（答：奇函数）。②等价形式：判断的奇偶性___.（答：偶函数）③图像法：奇函数的图象关于原点对称；偶函数的图象关于轴对称。

（2）函数奇偶性的性质：若为偶函数，则 .若定义在R上的偶函数在上是减函数，且 =2，则不等式的解集为______.（答：）④ 若为奇函数，则实数 =____（答：1）.⑤设是定义域为R的任一函数，，。①判断与的奇偶性； ②若将函数，表示成一个奇函数和一个偶函数之和，则 =____（答：① 为偶函数，为奇函数；② = ）10.函数的单调性。

（1）若在区间内...