如何促进幼儿身体发展的思考

[如何在美术活动中促进幼儿个性发展]“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于...+阅读

如何促进幼儿身体发展的思考

关于促进幼儿身体发展的思考钟月连乐东县幼儿园摘要：幼儿身体发展是幼儿进行一切活动的基础。促进幼儿身体发展是实践科学的幼儿教育观，培养全面发展的新一代的先决条件。本文以幼儿身体发展重要性为切入点，分析了幼儿身体发展的现状及原因，从思想层面上，行动层面上，特别是幼儿园教学与管理上，提出了应对策略。关键词：幼儿身体发展体育活动幼儿教育的定义有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知，情感，性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。狭义的幼儿教育则仅指幼儿园教育。促进幼儿生长发育，提高身体素质是幼儿教育的意义之一。 1996年颁布的《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务之一是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。从局部来说，促进幼儿身体发展是幼儿园教育的重要内容之一。在幼儿的个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。幼儿的身体发展为心理发展提供物质基础。因为幼儿期的身体状况对人一生的健康都有重大影响。长远来看，幼儿的身体素质关系到国家的未来和民族的兴旺发展。因此，从整体来说，幼儿的身体发展水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼儿身体发展是实施科学幼儿教育观，促进幼儿全面健康发展，为国家建设打下坚实物质基础的重要举措。而幼儿园体育活动是幼儿园健康教育活动的最主要类型，也是促进幼儿身体发展最积极有效的方式之一。幼儿体育活动是指幼儿园进行的遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。其目的是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。一.对幼儿身体发展的认识误区及幼儿身体发展现状。长期以来，幼儿教育的目的被扭曲，对幼儿的发展认识片面化的情况随处可见。幼儿的发展被片面理解为智力的提高，而身体发展和心理建设被忽视。许多幼儿园在给孩子做发展评价时，也偏重智能的发展。造成这种状况的原因大致可以分为三类。一方面，许多家长观念陈旧，过分注重孩子智力的发展而忽略了对孩子身体发展的关注，认为只有读书，认字，数数等与智能相关的活动才算有意义。而身体方面，孩子在幼儿园只要吃饱饭就可以了。幼儿园组织的其他活动都是在浪费时间。另一方面，一些园所办园目的不端正，思想不科学。为了迎合家长，将幼儿园教育活动扭曲成智力开发活动。违背科学幼教理论和《纲要》思想，将幼儿园课程小学化。一天到晚读写认算，既不对幼儿实施健康教育，也极少组织体育活动。再一方面，也有一些人，没有认识到幼儿教育的重要性，简单地将幼儿园教育归结为看孩子，认为孩子在幼儿园只要不出事就好，无所谓发展不发展，对幼儿园组织的一些如运动会，晨间早操，健康讲座等不屑一顾。由于以上一些原因，导致现今幼儿身体发展出现许多令人担忧的情况。其中幼儿肥胖和营养不良就是两种典型情况。一些幼儿每天大量进食却极少运动，造成营养过剩，体型肥胖，进而行动迟缓，反应迟钝。而家长也欣喜于幼儿的能吃是福，以养出小胖子为荣。还有一些幼儿，长期依赖零食，或者挑食严重，造成营养不足，过分瘦弱。肥胖和过分瘦弱的身体状况又反过来影响幼儿对体育活动的参与热情。许多孩子抵抗力下降，经常感冒发烧，轻则吃药，重则打针住院。家长也习以为常，不断的为孩子升级药品，但孩子三天两头生病的情况并未好转。更糟糕的是，经常生病的孩子因为体质虚弱，在幼儿园也极少参与各类体育活动，形成一种恶性循环。这些都是幼儿身体发展的现实情况，改变这种状况，促进幼儿身体发展迫在眉睫。二.对促进幼儿身体发展的几点思考。

（一）在思想层面上，要转变观念，重视幼儿身体发展，端正对体育活动的态度。重视幼儿的身体发展，要将幼儿身体发展放到和智力发展同等重要的位置。一方面，幼儿园各级领导和一线教师要重视各类健康领域活动的组织和开展，按照国家要求，保证幼儿户外活动时间不被侵占。另一方面，幼儿园要联合社区，各级教育机构，加强对家长教育观念的更新指导，树立全面发展观，争取在家园共育上取得家长支持。有条件的幼儿园可以选择适合的户外项目进行校本研究，建设校园运动文化。

（二）加强幼儿园保育工作。幼儿园保育主要是为幼儿的生存，发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发展，促进其身心健康的发展。保育工作贯穿于幼儿园一日生活中。首先，幼儿园必须为幼儿提供一个卫生整洁的活动环境。法国空想社会主义思想家圣西门说过：人，甚至是最精明强干的人，都是环境的产物。优美的环境让人身心愉悦，反之，抑郁消极。幼儿园教育活动的基本原则之一就是环境育人原则。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设，有效的促进幼儿的发展。卫生整洁的活动环境既是在给孩子做示范，也是预...

提高自己的领域知识

读书，提高自己的认知水平，多思考，多提问，就能增长见识，拓宽自己的知识面，多总结。日积月累，多观察

阅读

阅读论文是需要练习的技能。不可能完整地阅读所有的论文。阅读论文可分为三个阶段：第一阶段是看论文中是否有感兴趣的东西。论文含有摘要，其中可能有内容的说明，但是也有可能没有或者总结得不好，因此需要你跳读，这看一点那看一点，了解作者究竟做了些什么。内容目录（the table of contents）、结论部分（conclusion）和简介（introduction）是三个重点。如果觉得该论文确实有价值，返回去通篇精读。

读论文时要牢记一个问题，“我应该如何利用该论文？”“真的像作者宣称的那样么？”“如果……会发生什么？”。

笔记

在笔记本上记录下自己的想法。只有你自己才会去读它，因此可以记得比较随意。记录下自己的思索，当前工作中遇到的问题，可能的解决方案。对将来可能用到的参考文献作小结。定期翻阅你自己的笔记本。有些人会做月度总结，方便将来的引用。

讲演

与同行交流的另外一种方式就是讲演，上面提到的有关论文写作的问题，同样适用于讲演。站在听众面前从容讲演而不会使听众恹恹欲睡的能力，对于你成功地获得别人的承认、尊敬乃至最终的求职都是很关键的。讲演的能力不是天生的需要多加学习和练习

如果你的导师有定期的研究讨论会（这正是我们现在需要做的），自愿去作演讲。

程序设计

多读读别人写的，自己也要动手写，然后统一给别人看看，让他们给你一些评价；应该写一些自己的有用的标准模块

交流

建立讨论组：

当你读到某份让你感到很兴奋的论文，复印五份送交给对之感兴趣的其他五个人。他们可能会反馈回来很好的建议。

开展很多针对不同子领域的非正式（持续发展的）论文讨论组，每星期或每两星期聚会一次，对大家阅读完的论文进行讨论。

只要自己写下了些东西，将草稿的拷贝分发给那些可能感兴趣的人。（对于一些你认为重要的，你可以在第一页写上“请不要影印或者引用”的字样以做部分防范。）

参考文献网图：

维护一份自己感兴趣参考文献的日志。到图书馆去看看能不能找到这些论文。如果要了解某个主题的发展轨迹，可以有意地去

做一张引用的“参考文献”图。所谓的参考文献图，是指引用组成的网：论文A引用B和C,B引用C和D,C引用D，等等。注意那些被经常引用的论文，这通常是值得阅读的

怎样发展思维

这个我知道！

作为一名教师，要在传授知识的同时，还要经常考虑，下面就谈谈自己的看法。一、暴露思维过程，发展学生思维。暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探索的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变得灵活，在疏漏后学得缜密。二、抓住知识间的内在联系，发展学生思维。系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照思维过程的规律进行思维活动，才能提高学生的思维能力。为此，教学应从较好的知识结构出发，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧知识与新知识的连接点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的知识系统。三、激发求知欲望，发展学生思维在课堂教学中，教师生动活泼的教学语言，可感具体的教学内容，灵活多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让学生在＂心求通而未通＂、＂口欲书而不能＂的＂愤徘＂状态之中，这种＂道弗牵、强弗抑、开弗达＂的思维激发，有助于学生的数学思维欲望的提高，有助于学生探究数学知识，数学问题的兴趣。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的数学思维能力和素质得到发高。赞可夫有句名言：＂教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。＂那么促进学生数学思维的发展就是我们一直永恒不变的追求。

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