班主任应抓哪些班级工作

[小学班主任如何做好班级管理工作]在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班...+阅读

班主任应抓哪些班级工作

班主任的职责

1、树立正确的教育思想，全面实施素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的初中生。以人为本，尊重学生，要树立为学生服务的思想。

2、认真贯彻德育工作计划，引导学生自觉执行《中学生守则》等有关规定，积极组织各种有意义的教育活动，培养优良品德和行为习惯；并做好综合素质考评，填好考评手册。

3、根据班级实际情况，不断为班级确立正确的前进目标，向全班学生提出各种具体要，培养班级健康的集体舆论和优良的班风，为创建优秀班集体而努力。

4、加强学习目的性教育，培养学生的学习兴趣和克服困难的意志品质，培养良好的学习习惯，充分发挥学生的爱好和特长，促进学生素质的全面提高。

5、关心学生身心健康，重视心理教育，进行心理疏导。

6、积极做好各任课教师和各种教育力量的统

一、协调工作，及时把学生的意见和建议反馈给任课教师。主动争取家长对班级工作的支持，有目的的开好家长会。

7、搞好班主任的计划和总结，做好学生的操行评定工作，填好学籍卡片。

8、廉洁自律，为人师表；对学生一视同仁。

9、自觉学习教育理论，每学期至少写一篇有关学生教育、学生管理方面的论文或经验总结。

10、努力完成学校交给的临时任务。最主要的还是把学生当做自己的朋友！我们也都是从学生时期过来的！...

班主任基本技能有哪些

一）班主任是学校全面贯彻党的教育方针，对学生进行政治思想教育的骨干力量班级是学校教育管理的基层单位，学校各项工作的落实，党的教育方针的.具体贯彻，都是通过班主任来进行的。班主任是全面贯彻落实党的教育方针和其他方针政策的具体执行者，是社会政治、经济制度的维护者，是社会理想和社会意识形态的宣传者，是政治工作者。党的教育方针能否全面贯彻落实，国家的教育目标能否达到，同班主任工作的好坏直接相关。学校、教师的全部责任在于教书育人，而班主任的主要职责在于育人。班级是学校政治工作的主要阵地，学校对学生进行政治思想教育主要是通过班主任来进行的，班主任是学校对学生进行政治思想教育的骨干力量，这在当前尤为重要。能否按党的要求把广大学生培养成热爱党、热爱社会主义祖国、具有共产主义理想的德、智、体、美、劳全面发展的接-班人，与班主任工作有着直接的关系。

（二）班主任是班级工作的组织者和领导者，是对一个办的学生全面负责的老师自从教育专家夸美纽斯提出班级授课制配备班主任（解放前称级任老师）以来，班级便是教育的实体，班主任便是这个教育实体的组织者、领导者，是对这个班几十名学生全面负责的教师。班主任自接-班之日起.就负有把这个班组织好、领导好的责任，就承接了把全班几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的使命。能否把这个班组织好、领导好，尽快把全班学生组织、团结到班集体中来，并形成较强的凝聚力和向心力，建设成为一个既团结紧张又轻松活泼；既有集体的统一意志又有个人的心情舒畅的班集体；能否使全班每个学生目标一致、共同进步、身心得到健康发展，同班主任工作的好坏直接相关。

班主任如能卓有成效地工作，就能提高教育管理效益，很快地组织、领导好一个班集体。不仅如此，就连一些“乱班”也能在优秀班主任的精心管理下，在较短的时间内，扭转混乱局面，成为好的班集体。一些“双差”生也能得到迅速转化。反之，则会使一个班集体成为一盘散沙式的乌合之众。（三）班主任是知识的传播者班主任是人类科学文化知识的启蒙者、传播者，是社会精神文明和真理的播火人，是人类智慧的代表，同时又是迷信、愚昧和落后的的反对者。正如教育学家乌申斯基指出的那样：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有崇高而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。

”学生正处在长身体、长知识的阶段，他们上进心强，求知欲旺盛，有着广泛的兴趣和爱好。除课本上的知识外，他们还希望获得更多的东西，他们希望了解、认识世界、了解、认识社会，了解、认识人生；了解、认识人类的过去、今天和未来；了解一切领域的文化科学知识及其新理论、新科技和新信息。一个好的班主任，除传授专业的知识外，应能尽量满足学生对知识的渴求，成为手持金钥匙的人，把学生引入知识的殿堂。学生年龄小，思想单纯，辨别是非的能力较差，在求知的过程中，很可能分辨不出真理和谬误、科学与愚昧、进步与落后的界线，班主任则应是真理的守护神，成为学生探索真理，追求真理的引路人。一个班级的学生学习态度端正与否，所掌握的文化科学知识的多少，知识面的宽窄，均与班主任工作的好坏直接相关。

一个优秀的班主任，总能随时满足学生对知识的追求，不仅能给学生丰富知识，而且能使全班同学始终保持强烈的求知欲和高涨的学习热忱，使全班呈现浓厚的学习气氛。（四）班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这既说明教师工作的高尚、光荣，更说明了教师的工作职责——塑造人的灵魂。班主任尤其如此。学生，世界观尚未形成，可塑性极大，能否把全班几十个学生塑造成具有广阔胸怀、高尚情操、能辨真假、美丑、善恶，正直诚实、不损人利己、不弄虚作假、富有同情心的一代，能否使他们成为有健康个性、健全人格的一代，与班主任工作的好坏直接相关。一个优秀的班主任总是能以满腔的工作热情，以慈母般的爱心，以敏锐的观察力，以润物细无声的精神，去陶冶学生的情操，净化学生的心灵，把美输入学生的心田，使全班学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素质。

（五）班主任是学生人格的榜样，道德行为的示范者善于模仿是学生的特点。特别善于模仿与他们亲近并在他们心中有威信的长者的言行。学生在校与班主任接触最多，最尊重班主任、信任班主任、亲近班主任，把班主任作为自己学习模仿的对象。因而班主任的政治观点，精神风貌，工作作风，生活态度及至一言一行、一颦一笑都很可能被学生所仿效，给学生产生深刻而长远的影响，越是有威信的班主任影响越大。“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。“一个优秀的班主任总是能在各方面为学生树立榜样，做出示范，用无声的行为，去影响教育学生，使学生受到潜移默化的教育，知道在做人中，该怎么做，不该怎么做。

反之，一个不能身体力行、以身作则的班...