幼儿音乐游戏小动物怎么过冬学前班教案

[幼儿园中班社会小动物怎样过冬板书设计]设计背景现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主...+阅读

幼儿音乐游戏小动物怎么过冬学前班教案

《动物怎样过冬》是《冬天的故事》这一主题书中的内容，幼儿在了解了植物过冬方式的基础上，进一步来学习动物过冬的方式.

活动目标

1、情感目标：初步培养幼儿要爱护小动物的情感.

2、知识目标：了解小动物的过冬方式.

3、能力目标：进一步培养幼儿的语言表达能力、合作探究的能力.

教学重点、难点

了解动物的过冬方式.培养幼儿的语言表达能力和合作探究能力.

活动准备

1、儿童歌曲《小兔子乖乖》 2、若干小动物图片

活动过程

一、开始部分

音乐律动

（伴随着儿童歌曲《小兔子乖乖》师幼一起做律动，在活动伊始为幼儿创设良好的活动氛围，激发幼儿的活动兴趣，使幼儿带着积极快乐的情感体验参与到活动中.）

二、基本部分

1、教师扮演小兔子，讲述路上发生的故事.

（用故事引出主题激发幼儿兴趣，在故事讲解的过程中，提出问题，组织幼儿以小组为单位，结合自己的生活经验了解动物是怎样过冬的，在小组互动中，培养幼儿倾听与合作探究的良好学习习惯.在交流中培养幼儿的思维能力、语言组织和表达能力.）

2、小表演：“我们是这样过冬的”.

（利用小表演来提升幼儿的参与兴趣.并结合所学知识，在与教师互动的过程中，进一步培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿与动物交朋友、爱护小动物的情感.）

三、结束部分

幼儿搜集动物过冬的图片和资料

立冬知识篇

节气小知识

立冬，是二十四节气之一，每年在11月7-8日之间，即太阳位于黄经225°。立，建始也，表示冬季自此开始。冬是终了的意思，有农作物收割后要收藏起来的含意，中国又把立冬作为冬季的开始。立冬前后，中国大部分地区降水显著减少。中国江南地区则需抢种晚茬冬麦，赶紧移栽油菜；中国南部则是种麦的最佳时期。另外，立冬后空气一般渐趋干燥，土壤含水较少，中国此时开始注重林区的防火工作。

健康提示

进入冬季后，气候日趋寒冷，人们容易感受外邪、风寒，引起感冒、鼻炎等上呼吸道感染疾病。现推介四种防寒抗病小妙招： 1、常喝白开水 2、常喝枣姜汤 3、坚持冷水洗脸 4、床头常放薄荷油

另外，注重“冬保三暖”

1、头暖头部暴露易受寒冷刺激，引起血管收缩、头部肌肉紧张，从而引发头痛、感冒等问题。

2、背暖寒冷的刺激可通过背部的穴位影响局部肌肉或传入内脏，危害健康。除引起腰酸背痛外，背部受凉还可通过颈椎影响上下肢肌肉及关节，引发各种不适。

3、脚暖脚部受寒，可反射性地引起上呼吸道黏膜内的毛细管收缩，纤毛摆动减缓，抵抗力下降。

大班怎样培养幼儿间的合作

一、幼儿合作交往的现状及其原因幼儿合作交往的现状：现在的幼儿合作交往的交往意识越来越差，合作交往的能力也不高。做事多以自我为中心，不顾及他人；不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。）还有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆滞地坐在一旁等；有时几个幼儿在一起玩也很少有合作，多是从共同的玩具中取出自己的玩具，或模仿一下其他幼儿的玩法，各玩各的。

幼儿合作交往的障碍产生的原因：造成幼儿这种交往现象的原因是多方面的，但主要是来自家庭教育与幼儿教育机构。现今的孩子大多都是独生子女，孩子在家庭的地位越来越高，在家里没有与同伴合作的机会。加上家长过分的保护代替，孩子很少需要自己解决问题。很多家长工作忙，很少与孩子进行交往与合作，让孩子做事情或与孩子共同做事情费时费心，不如自己直接解决来的干脆。

个别家长对待孩子的教育方法简单粗暴，使孩子形成自卑、胆怯、孤僻、畏惧的心理；最糟糕的是有些家长怕孩子在交往合作中吃亏，向孩子渗透“谁打你，你就打谁”的报负心理，使孩子不敢也不愿意与同伴合作。由于教师对幼儿交往合作意义的理解不深。幼儿园主题课本要求幼儿多数操作是用自己的材料，观察问题，缺乏合作；幼儿园为了适应家长的需要，开设了园本课程又占用了幼儿交往活动的时间；加上为了追求经济效益班级幼儿人数过多，为了保证安全，少出现问题，很多教师让幼儿每天坐在自己的座位上，自己玩自己的玩具，限制了幼儿与人交往的机会。

二、培养大班幼儿交往与合作的方法和途径首先从培养幼儿的性格入手。从幼儿的性格特点来看，那些天真活泼的幼儿与人合作的意识与能力都比较强，他们愿意主动与人合作，在合作中充满自信友爱、喜乐，而且合作的成功率比较高。反之对那些性格内向的孩子，从自己主观愿望上就不想参预他人的活动，怎能谈得上交往合作呢？要改变幼儿原有的不良性格应从孩子自身的闪光点出发，进行鼓励，进而培养他的性格。

其次，为幼儿树立合作的榜样。再次，为幼儿提供合作的机会，学会合作的方法。在幼儿的一日生活中，幼儿一同游戏学习，彼此合作的机会很多，但是老师要善于抓住机会，积极引导，教他合作的方法，指导幼儿怎样合作，否则有再多的机会也无济于事。

三、培养幼儿良好的性格，激励幼儿对合作的渴望在教育教学实践中，我发现有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强。

良好的性格具体表现为：活泼，开朗，自信，友善，平等及其积极的探索精神。具有这些品质的孩子会主动与别人合作，别人也愿意接受其合作。例如，李扬性格内向从不与人交往，也不与老师交流，自己孤独坐在一旁，但是她珠脑速算学得很好。我便鼓励她陪着较差的幼儿一起练习。在幼儿互教中，她体会到了与人交流的乐趣，增强了自信心。

激发了她与人合作的愿望，从此后她便在小组活动中担当角色。郑伟是“害群之马”型的性格，小朋友见了他都敬而远之。我便准备许多种彩纸让他在活动区里折纸。还把他折的东西当作奖品。奖给其他小朋友帮助他树立威信，使其他孩子逐渐接受他，而他在与幼儿合作时也克服许多乱碰乱撞的毛病，激发了他与人合作的愿望。所以说培养孩子良好的性格是促进幼儿合作的必备条件。

四、教给幼儿正确的合作方法，帮助其形成合作意识合作是两个或两个以上人共同完成的某种工作或任务的行为。它需要人们之间做事要合一，不能随心所欲。记得在一次布置园本课程主题墙请一组小朋友布置部首认字栏目时，将字的前部分写在树枝上，字的后部分写在树枝边的叶子上。将所有的字组成完毕，一棵茂盛的大树就完成了。

开始的时候他们各自拿着一个偏旁或部首随意就粘到墙上，也不能将所有的字组合完整并乱作一团。我当即叫停，组织全体小朋友讨论他们为什么不能将所有的字组合完，怎样做才行。幼儿说出了许多原因和方法，在这时我邀请了几个小朋友和我一起示范，强调一定要先分工再合作不能随意粘贴，然后在请小朋友继续布置本栏目。在这样的共同完成任务的过程当中，帮助幼儿形成了合作意识。

五、为幼儿创造合作机会，提高合作能力要培养幼儿合作能力，首先应为幼儿创造合作的机会。由于这些孩子大多数都是独生子女，在家里没有经历与同伴合作的机会及体验，影响他们合作能力的提高，所以为幼儿创造合作机会尤为重要。第一，在游戏中给幼儿提供合作机会先从两个人开始，由浅入深。如：二人玩翻绳，拍手谣，猜拳舞，合作一幅画等。

随着能力的提高，可增加难度如：结构游戏“盖楼房”，角色游戏“开医院”。第二，要将合作的培养整合在幼儿的一日生活之中。如：共同收拾书桌，整理图书和活动区域的物品。第三，组织幼儿与老师共同布置没有一次的主题墙等。第四，在体育区域自由活动中有意识的引导幼儿带领小班的孩子活动。幼儿在这些与人合作的活动中，不断与人商量讨论，合作能力大大加强。

体验到与人合作中遇到的种种问题的解决带来的快乐。合作能力在反复的实践中得...