教师职业生涯保健是什么

[教师的职业道德是什么]教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对...+阅读

教师职业生涯保健是什么

追求幸福教育是教育的本质，也是教育要追求的目标。源于幸福村学区单位名称的缘故，源于对教育事业的发展，体现出对生命价值的关注与关爱。我单位早在2007年就提出了“开展幸福教育，享受教育幸福”的理念。此理念一经提出，就得到了专家学者的高度认可。因为它道出了教育的本质，也富有时代特点，符合时代发展之潮流。那么幸福教育到底该如何开展？如何让教师感受到教育的幸福是值得我们在实践中深深思索的问题。学校开展幸福教育，首先要关注教师的幸福，因为只有教师幸福了，才能有学生的幸福，只有学生感到幸福了，学校才能有旺盛的发展力。幸福的教师培育幸福的学生，幸福的学生缔结幸福的校园生机。教师能否感受到教育的幸福，很大程度上取决于教师是否能体验到教师的职业带给自己的快乐，也就是说，拥有职业幸福感是教师感受到教育幸福的源泉。

索尼娅.柳博米尔斯基在《幸福多了40%》一书中提出了幸福感的公式：幸福感=50%遗传+10%环境+40%个体行为从这个公式可以看出，个人的幸福关键在于我们的主观意识和行为。我们的幸福水平有40%的提升空间，也就是我们能够控制和改变的那40%，这是我们可以通过日常行为和思维来提升或减低的40%。积极心理学认为，主观幸福感是个人内心的一种持久的满足感、愉悦感和健康感。幸福感是一种主观感受，没有绝对的外在标准，因为它受受诸多因素影响的。其实环境的影响因素也只起10%的作用。因此，从幸福感的公式来思考教师职业的幸福感，应该重点放在这40%上。首先，教师要认识自身职业的时代意义，也就是要把自己职业的重要性从观念落实到行为，也是教师产生职业幸福感的基础。

积极心理学之父马丁。塞里格曼在《真实的幸福》一书中指出，幸福具有三个成分：快乐、意义和投入。人们在职场上，往往因为幸福而热爱，因为热爱而投入。幸福的人生是以积极的情绪和情感体验为主色调的。其中快乐是最为重要的积极情绪体验。幸福的人生是快乐的，但这并不意味着人只要快乐，就幸福了。教师应把自己的职业上升为事业，在教育教学的事业中找到自身的生命价值。一个人的幸福感总是在从事有意义的事业而获得成功后产生的。只有成就感才能产生幸福感。幸福是教师专业发展的重要维度之一。对于真正幸福的教师来说，教师职业不是谋生的手段，而是生活本身，她们对待工作不是重复而使创造，不是牺牲而使享受。中国科学学院心理研究所张梅玲教授提出三点很好的建议。

她认为，教师要想获得职业幸福感，首先要在教学实践中形成“爱教和会教”的良性循环。这是教师构建幸福的重要因素；其次，教师应努力建构立体型人生。立体型人生是有长度、宽度、高度以及适度组成。最后，教师应该以积极心理学的观念，对人、对事学会正确的、乐观的积极的思维方法，学会如何对待不快乐，还要如实地反思今天，自信地面对今天，理智地展望明天。为理想中的自己、现实中的自己和别人心中的我找到吻合点。衷心希望我们的每一个教师都能在平凡的教师职业生涯中，认真规划我们自己，爱我所爱，干我所为，用我们的智慧开创出属于我们每个人的美丽诗篇。

孕妈妈该怎样安全度过职业生涯的这个敏感期呢

孕妈妈要找一个恰当的时机，尽早将这件事情告诉上司，让上司有一个接受和考虑实际情况的时间，为接下来的工作以及一系列安排做好铺垫。选择最合适的时机孕妈妈把孕事告诉领导需要技巧，不要拿着医院检查报告径直走进他的办公室，或者是在一起吃饭的时候装作漫不经心地“透露”出来。最好提前跟领导约个日子，最佳的时机是在一项工作圆满完成后，因为这样做本身就传达了一个很有说服力的信息：“我虽然怀孕了，但是工作表现丝毫没有受到影响。”和上司换位思考在准备和领导谈话之前，站在他的立场多想一想。你的怀孕是否会影响到什么重要的工作计划？你最近是否在工作中有不专心或者是失误？但孕妈妈需要在谈话中向领导说明，告诉他你依旧会尽职尽责。

只说现在，少提将来你可以说清楚自己的现在和稍长一段时间以后的身体状况，但不要急于讨论生育期间的工资待遇以及你生完孩子以后的工作计划。

员工职业生涯的一般规律是

职业生涯的发展道路分类：

（一）专业技术和行政管理类型（按职业领域） 1.专业技术型：存在两种可能：·对专业技术内容和活动本身感兴趣，追求这方面的提高和成就。·虽选择此方向，但对管理仍有一定兴趣。 2.行政管理型：对地位和影响力，以及与它们相伴生的威望、荣誉和待遇等感兴趣。 ·思维能力突出，担任技术部门主管 ·既有思维能力又善于人际关系，胜任职能部门主管，甚至进入企业的决策层 ·欠缺思维分析能力及感情方面的承受力，担任基层领导工作

（二）纵向型、横向型和核心型（按职业道路发展方向）1. 纵向发展型：指员工的职务等级由低到高晋升。只有少数人晋升到最高层。2. 横向发展型：指同一层次不同职务之间的转移。以利寻找最佳位置，为纵向及核心方向发展创造条件。3. 核心发展型：指由组织外围向组织内圈发展。有机会参与重大问题的讨论和决策。三、职业发展管理应注意的问题1. 提高对职业发展管理的认识2. 个人职业发展与组织发展相结合3. 对员工一视同仁，提倡公开而平等的竞争4. 注意对不同职业发展阶段的员工的不同指导和关心

职业生涯规划特定年龄

职业生涯规划没有特定年龄限制！根据中国职业规划师协会的定义是：职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。

职业生涯规划（career planning）也叫＂职业规划＂。在学术界人们也喜欢叫＂生涯规划＂，在有些地区，也有一些人喜欢用＂人生规划＂来称呼，其实表达的都是同样的内容。又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。