大班语言：微笑能给人带来快乐

[鲜活思维理念能给我们带来什么]鲜活思维理念能给我们带来什么前些日子读过台湾宏基CEO施振荣先生的著作——《鲜活思维》一书后，使我久久不能平静…… 改革开放二十二年变得如此富裕后，传统的价值观念一再...+阅读

大班语言：微笑能给人带来快乐

小班语言：关心别人的小麻雀目标： 1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2、愿意在集体面前较自然地表述。准备： 1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。 2、音乐三段。过程：一...·教孩子学会关心别人

大班社会性活动—关心别人真快乐大班社会性活动—关心别人真快乐活动目的： 1、通过活动，让幼儿体验被人关心的幸福和关心他人的快乐，并学习关爱有困难的人。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

[幼儿园大班主题教案]关心关心他们一、设计思路：近阶段，我们小一班的孩子正围绕着“我的朋友在哪里”的主题开展着一系列的活动（包括：说明自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送礼物等）。

幼儿园大班语言猜一猜什么食品教案

活动目标：

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2、尝试仿编谜语。

活动准备：

幼儿用书活动过程：

1、教师出示摸袋，激发幼儿兴趣。

教师出示摸袋，请幼儿摸一摸，说出自己摸到的物品是什么感觉的。然后大家一起猜一猜是什么物品。

教师：请说一说你摸到的物品是光滑的还是粗糙的？是圆的还是长的？是大的还是小的？猜一猜你摸到的是什么东西？

2、教师和幼儿一起玩儿猜谜游戏。

1）教师分句朗读＂西红柿＂谜语，让幼儿猜一猜。

教师：小脸圆圆像苹果的，会是什么呢？

吃起来酸酸甜甜的，而且营养很多，会是什么呢？

有时候我们的妈妈会用它做菜吃，有时候我们又会把它当水果吃，会是什么呢？

2）教师把谜语完整地给幼儿朗诵一遍，并提示谜底是刚刚幼儿从摸袋摸出来的物品中的一种，请幼儿继续猜，直到猜中为止。

3）教师带领幼儿朗读谜语3---5遍。

4）教师把＂花生＂谜语完整地朗诵一遍，请幼儿猜，并提示谜底是刚才摸出来的物品中的一种。

5）教师带领幼儿逐句朗读谜语，理解谜面然后再完整地朗读谜语3--5遍。

3、教师引导幼儿床边谜语。

教师再次出示摸袋，并示范创编谜语。

教师：什么水果弯弯想小船？兄弟姐妹挤一团，撕破脸皮咬一口，香香甜甜味道好。（香蕉）什么水果圆又黄？里面住着小月亮。（橘子）活动延伸：

让幼儿将自己学到的谜语念给大家听，让大家一起猜谜语。增强幼儿对猜谜语的兴趣。

幼儿园大班语言课谁的房子最特别

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【活动目标】

1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点2、根据画面，理解＂宽敞＂＂高大＂＂特别＂等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子【活动准备】

1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种2、物质准备：图书《谁的房子最特别》

【活动过程】

一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子？它们是什么样子的？

二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗？我们一起来看看这本书的封面上都有些什么？封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方？你们猜猜看他住在什么样的房子里？

2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子？说说里面的小朋友都住在什么样的房子里？

三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子？它特别在什么地方？

四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么说明这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子？

幼儿大班语言看图讲述把快乐带给别人

5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。

第一：为幼儿创设自由、宽松的语言运用环境，促进幼儿语言的发展第二：为幼儿创设丰富的语言运用环境和学习的机会，促进幼儿语言的发展

1、创设良好的语言活动区

2、抓住日常生活中的丰富的语言教育环境

3、在其他个领域中渗透语言教育

4、运用多媒体教学手段促进语言发展...