如何培养一年级学生养成良好倾听习惯的研究

[如何在小学音乐课堂教学中培养学生养成倾听音乐的习惯]作为一名小学音乐教师，我发现在现行的音乐课堂教学中，很多学生认为音乐课就是来唱歌，而倾听音乐就是休息或表演；有些学生喜欢听自己熟悉的音乐，对没有听过或自己不熟悉的音乐就说...+阅读

如何培养一年级学生养成良好倾听习惯的研究

从儿童心理学角度讲，一年级学生的注意属于不随意注意，也就是无意注意占主导地位。他们的注意力只能坚持10分钟左右，很容易受外在环境的影响。因此，教学内容和教学方法的新颖、多样和富有趣味是吸引学生注意力的重要条件。

1、教师的语言要亲切并富有趣味性，善于创设情境所谓“亲其师，信其道”，更何况我面对的是一群刚从幼儿园进入一年级的小朋友，他们不仅对环境陌生、对教师陌生、甚至有的外来的孩子对同班的小朋友都不认识，这么多的“陌生”加起来，这样的环境下怎么可能让一个六、七岁的孩子能认真听课呢？所以，我在入学的第一天无论课上还是课下都一直保持着和蔼可亲的笑脸，用最快的时间记下每个孩子的名字，在与他们的交谈中让孩子们无时无刻不感受到老师的关爱和亲切。使孩子们尽快熟悉环境，消除陌生感，更好地集中注意力，为培养良好的倾听能力打好基础。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，要激发孩子们听的兴趣就要求教师的教学语言生动形象，善于创设情境，营造良好的课堂气氛。发挥学生学习的主动性，在轻松愉悦的氛围中获取知识。如：在教学《雨点儿》时，我抓住低年级学生的年龄特点，一开课，我一边播放雨声，一边用富有趣味性的语言为学生创设情境“云妈妈有一群爱唱歌的孩子，你们听！它们又在唱歌了。知道它们是谁吗？”，在我的描述中孩子们仿佛置身于雨点儿的世界，激发学生继续认真学习课文的兴趣，从而提高倾听的质量。

2、利用多媒体课件和教具的直观性，激发学生的兴趣从人体生理机制的特点来说，能左右儿童注意力的，首先是眼睛，其次才是耳朵。要使学生认真听讲，首先要使他们的眼睛能集中注意力。我抓住这个年龄阶段孩子的特点，利用色彩鲜艳、构图精美的多媒体课件和教具来刺激学生的有意注意，帮助他们学习课文，顺利地进行语文教学。如教学《四季》时，我播放着配有优美旋律的一系列春夏秋冬的美景画面，让学生入情入境，充分调动他们学习的兴趣。

3、游戏中激发学生参与的热情游戏是这个年龄阶段孩子的主要任务，教师应善于把枯燥无味的教学变成一个个生动有趣的小游戏，让孩子们在玩中学，愿意学，这样自然就乐于听了。如：把字母分类变成“帮字母娃娃找家”，把检查读词语变成“开火车”，把巩固生字变成有趣的“摘果子”……游戏中，孩子们一个个瞪圆了小眼睛，积极参与，提高了听的兴趣和质量。...

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如何提高语文课堂教学的实效性

然而，不少课堂在热闹背后透露出浮躁和形式化倾向，学生内在的情感并没有真正被调动。学生的琅琅读书声变少了，语文味也越来越淡了

一、提高个人素养

（一）认真教学，提高水平教师的职责是传道、授业、解惑。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。如果一个教师不是一个优秀的教书先生，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。因为爱不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长更加顺利一点。

（二）丰富师识，提高师艺思想家黄宗羲曾说：道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。作为一名新时代的教师，要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。

（三）关爱学生，乐为人师师爱，是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。它是师德的核心，即师魂。教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。教育，如果充满着爱，即使是冰冻的感情也能融化，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。二，准确把握文本

（一）潜心文本，落实目标教师要认真钻研教材，准确把握单元或课文的教学目标，抓准教学重点、难点，不仅要真正的解读文本，还要真正的钻研文本，深入教材的教学价值，整体把握课文的脉络，达到优化课堂教学提高实效性的目的。

（二）针对学情，以学定教学生主体的体现，能力的提高，离不开课堂教学的实践过程。要使这一过程高效，教师必须在深钻教材的同时，还要把关注的焦点放在学生身上，从知识与能力、教学与方法和情感态度价值观三方面正确把握教材，从而在课堂上才能更好驾驭课堂突出重点，突出难点。提高课堂实效性。例如《燕子专列》一文讲了瑞士用专列护送燕子的感人故事。。该如何处理好教材，帮助学生在有限的时间内，尽可能地进行语言文字训练，并与文中的人物产生心灵上的共鸣我让学生在在扎实的品词析句中体会情感：就是要通过对语言文字的细细品味，理解，让学生受到一种良好的语言文字熏陶。本文教学，我力图让学生在读书中悟出文章传神的字字句句。在教学第3自然段时，我抓住纷纷、冒着、顶着、踏着、四处等词，结合文本具体的语境加以理解体会人们的宝贵精神。

三、优化课堂教学

（一）创设教学情境，激发学习兴趣情境教学，指在教学过程中为了达到既定目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的氛围，引起学生情感共鸣，帮助迅速而正确理解教学内容，提高教学效率。如我在教学一年级的口语交际《说说我的家》时，结合当时刚刚过完元宵节的实际情况，精心设计了一个故事：今天是元宵节，街上可热闹了，一位可爱的小姑娘（出示图片）叫丽丽，她在看舞龙表演时和父母走散了，急得直哭。警察叔叔过来帮她，可她却说不清家住哪里，也不知道家里和父母的电话，真是急死人了！紧接着，我问道：小朋友，假如你就是故事里的丽丽，你能说清楚自己家住哪里，怎样用电话和家人联系吗？这一问孩子们立刻有了把自己的家说明给同学和老师的欲望，都开始认真地练习说话。这样的情境教学不仅为学生提供了发展的空间还激发了学生的学习积极性，很大程度的提高了教学质量。

（二）优化课堂结构，提高教学效率优化课堂结构必须构建科学的课堂教学模式，必须遵循学生的认知规律和语文学科的特点。同时课堂结构还须注重整体优化。既要重视知识的综合功能，又要重视能力的综合提高，既要考虑课堂教学各环节的联系和影响，又要考虑课内外知识的相互影响。比如在学习课文《荷花》时，我让学生想象假如自己就是一朵荷花，谁还告诉我什么？学生们立刻联系生活实际，从身边找例子。在交流时学个个都很积极，说得完整形象，也使课堂气氛十分活跃。

（三）运用媒体手段，优化课堂教学在以往的教学中，教师只是一本书，一张嘴，一支笔，教师教得累，学生学得也没什么兴趣。心理学研究表明：在学习过程中学生如果运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。多媒体教学是声、图、文并茂的情境教学，它在语文课堂教学中起着至关重要的作用，只要运用得当，找到现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，有效地提高课堂教学的整体效益。随着现代信息技术进入课堂，很大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，丰富了学生...

听了xxx老师的我真想变成大大的荷叶有感

1、真想变成大大的荷叶；教学目标；

1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等；

2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象；教学重难点；重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学；教学时间：2课时；第一课时；

1、小朋友喜欢读儿吗？上课之前，老师先来教你们；

（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻；

（2）接下来，难度加大了，我说一大2

1、真想变成大大的荷叶教学目标

1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗丰富的内涵。

2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。教学重难点重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。教学时间： 2课时第一课时

1、小朋友喜欢读儿吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿，名字叫《四季》。老师说一小句，小朋友跟我读。

（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。

（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。

（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。

（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？

2、小结：这首儿告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？

4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？

5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。

一、初读课文，整体感知

1、学生自读。

2、这首诗一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？

（1）学生说。教师贴出彩图。

（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。

（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——

（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）

（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？

（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。

二、品读诗文，读中感悟

1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）

2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？

（1）你听的真认真！你的想象力真丰富！你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！

（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！

3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！

（1）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？

（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）

（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！

4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）

（1）你为什么想变小鱼呢？

（2）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！

（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。送成语：清澈见底，波光粼粼

（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。

5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？

（1）拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？

（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！多么羞涩的一只小蝴蝶！蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）

（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱，声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！

（5）如果你是蝈蝈，你会唱什么？

6、小朋友，你们还想变什么呢？

（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？

（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！

（3）我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比！

（4）说话：我想变眨眼的星星，在-------------。我想变弯弯的新月，在---------------。

7、我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真...