求两篇初中化学实验论文

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求两篇初中化学实验论文

化学实验报告姓名：李彤、陆诗婷、赵尚儒、余滔班级：初三

（1）班日期：2009.9.19 探究活动（或实验）名称：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动（或实验）目的：用品（如仪器.药品等）：蜡烛、石灰水、烧杯、木条、火柴、小刀、水槽步骤和方法现象分析 1.观察蜡烛的制作材料蜡烛烛芯为白色棉线，外壳为较软的石蜡蜡烛由石蜡和棉线烛芯组成；蜡烛硬度较小 2.点燃前

（1）观察蜡烛的颜色、状态、形态、味道白色.固体.圆柱形.无味蜡烛是无色无味的圆柱形固体

（2）用小刀切下一块石蜡，投入水中浮在水面上，不溶于水蜡烛的密度较小溶解性较弱 3.点燃时

（1）用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛的火焰火焰分三层，处在外焰的一层最明亮；处在烛芯的那一层最暗石蜡具有可燃性，其火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗

（2）取一根火柴迅速平放在火焰中，1~2秒s后取出处在外焰的一层火柴最先碳化，处在焰芯的那一层火柴无明显变化外焰温度最高，焰心温度最低

（3）用一个干燥的冷烧杯罩在火焰上方，片刻烧杯内壁有一层水雾蜡烛燃烧生成了水

（4）取下烧杯，迅速向烧杯倒入少量的石灰水，振荡石灰水变浑浊了蜡烛燃烧生成了二氧化碳 4.熄灭后

（1）将蜡烛熄灭，并观察有白烟升起蜡烛熄灭后有气体生成

（2）用火柴点燃刚熄灭的白烟蜡烛复燃白烟是石蜡气体结论：蜡烛具有可燃性，在燃烧后生成了二氧化碳和水，熄灭后所生成的石蜡气体会使蜡烛复燃问题和建议：化学实验报告姓名：赵尚儒、李彤、陆诗婷、余滔探究活动（或实验）名称：探究活动（或实验）目的：用品（如仪器.药品等）：步骤和方法现象分析 1. 用排水集气法收集呼出气体。

（1）在两个不同的集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，到放入水中。将吸管伸入内，吹气集气瓶中的水逐渐消失集气瓶内的充满呼出气体呼出气体不易溶于水

（2）收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，取出并正放在桌上集气瓶内的气体没颜色人的呼出气体无色 2. 探究呼出气体与空气的差别。

（1）收集两瓶空气集气瓶内的空气无色无味空气为无色无味的气体

（2）向一瓶空气和另一瓶呼出的中各滴入数滴澄清的石灰水，震荡盛空气的集气瓶内的石灰水无发生明显变化，盛呼出气体的瓶内澄清的石灰水变浑浊呼出气体中二氧化碳含量不空气多

（3）在另一瓶空气和呼出气体中分别插入一根燃着的木条插入空气中的木条无变化，呼出气体的熄灭空气中的氧气多于呼出气体

（4）对着一块干燥的玻璃片呼气，并与放在空气中的另一片比较放置不动的玻璃片无明显变化，而呼气的玻璃片上水雾呼出气体的水蒸气含量不空气中的多结论：问题和建议：

小学数学实验实践小论文

我上完大学，考完研究生。转眼间，时间已在我的身边恰似流水一般度过了二十年之久，我已经有了自己的企业了。我不禁思念起自己的家乡-仙桃。我心想：故乡会变成什么样子呢？各个地方又会有什么样的巨大变化呢？最后，我决定回到自己的故乡看一看。

我乘着飞机，心里砰砰直跳着，忐忑不安，不知自己见到故乡会是什么样的心情。一眨眼，飞机上的广播通知已经到了仙桃，请下机的乘客快点下机。

我好不容易挤出飞机，一排排焕然一新的柳树与精致的路灯映入了我的眼帘.我不敢相信自己的眼睛，急忙把眼睛揉了揉，可清晰明了的花、草、树、木仍显示在我的面前。我问机长：“这儿是仙桃吗？”机长回答道：“千真万确！”我简直不敢相信二十年之后的仙桃竟然变成了这么一个绚丽多彩的样子！

我急急忙忙来到了自己的母校-大新路小学.我刚推开学校的大门，清洁区、花园、国旗、国旗台、篮球场、足球场...全都把我吓的目瞪口呆，惊讶万分！

我来到了自己原来读的五（五）班，一走进教室，只见一排排漂亮、整洁、干净的桌椅就吸引住了我的眼球。只见他们的课桌上每人还有一台精美的手提电脑。上课时，老师把知识与要学的课程输到自己的电脑，然后再转到同学们的电脑上，使同学们轻而易举的学习。下课时，同学们可以在上网听歌、聊天、玩游戏、挂QQ..上课时使同学们学的轻松，下课时使同学们玩的高兴。

我刚走出五（五）班教室就看见了我小学同学-顾书槐。我们交流了一下，我知道了他也是来回顾母校的，他正在武汉大学当校长。

我们俩在学校里到处走了走，我对他说：＂你去汉江酒店吃饭，好吗？”他也不跟我讲什么客气，就毫不犹豫的答应了。

我们来到了汉江酒店门前，只见汉江酒店已经变成了一个美丽、豪华的五星级酒店。我刚踏进店门，香味与辣味一起扑鼻而来，把我团团包围住。我急忙拉着顾书槐来到二楼，坐上了饭桌。上菜了，第一道“鱼香肉丝”，第二道“清汤排骨”，第三道“红烧牛肉”....一盘盘香甜可口的饭菜使我口水直流.

晚上，我躺在汉江酒店包房的床上，心想：现在这么高级的年代，这么高级的物品，这么辉煌的时刻，同学们只要认真学习，长大了一定比我们这一代人更加聪明，更加有头脑，更加有出息！

小学数学实验论文怎么写啊

有一句著名的格言：数学比科学大得多，因为它是科学的语言。首次提出这种见解者是大约400年前伟大的自然科学家伽利略。他是世界上第一个使用数学语言：v=32t（这里32表示32英尺，相当于9.76米，已和重力加速度g的值接近）来表述自由落体运动，从数量关系上深刻地揭示了重力场中自由落体运动的内在规律。在人类长期实践中总结、概括发展起来的数学，为人类理性本能中所固有，并在人类特性和人类历史中占有着不亚于语言、艺术或宗教的地位。特别是今天，数学方法和科学技术已＂形影不离＂，正产生着翻天覆地的影响。在现代认识和实践活动中，人们更多、更强烈地谈论着数学的作用，把我们所处的时代称为＂知识数学化＂的时代。一些物理学家声称：数学在其知识和活动领域中不单是计算的工具，如若没有数学，连认识生产进行过程也是不可能的。数学在当代已变成了社会的生产力。现在就那些尚未应用数学研究方法而只作定性分析的领域，诸如自然现象、经济学、医疗卫生、组织生产、经营管理等等，都在急速地寻求数量上的规律并且广泛地应用严格的数学方法。

今日知识的数学化不是说要把全部认识都归结为建立逻辑的和计算的图式上，也不是不许进行试验和直接观察。数学化的目的在于：

从准确列举的前提中得出逻辑的结果，这些结果也包括直接观察可得到的；把通常沉积下许多次要影响的极复杂的过程变为可进行逻辑和数学分析的过程；除掉已确定的事实外，借助数学的分析确定新的规律；获得借助计算预报现象过程的可能性，与现象的实际过程不但取得质量上的一致，而且还取得数量上的一致。

总之，知识的数学化不仅在于利用已经是现成的数学方法和结果，而且在于创立一个特有的数学方式，使其能准确又完全地描述我们周围的现实世界，并将获得的结果应用到实践活动中去。数学源于实践，并在实践中得到检验；知识与实践活动，都有赖于数学这一强有力的工具的帮助。当18世纪初人们对机械运动有着迫切而深刻的研究时，促使牛顿等人创立了宏伟的数学分析体系，并成了近200年来自然科学和工程科学取得惊人进步的基础。本世纪初，当研究热、磁和电现象的转换，致使建立波动光学已经成熟时，旧的数学工具已不能描述这种传递、转换关系，于是促成了新的数学语言--数学物理方程的建立。今天，人类已进入自然科学的迅猛发展和认真更新工程思维的新阶段，研究和实践活动的新领域：电光学、宇航工程、原子能的利用、电子计算机和信息技术工程、生物工程、系统工程等提出了大量急待解决的数学课题，旧的数学工具已显得无能为力，一些新兴的数学工具便应运而生。诸如当控制论和最优化思想进入数学后，使常规数学走向＂异常数学＂的研究，近20年来出现的非标准分析，突变理论和模糊数学都属于这个范畴。凡此等等，可以看出实践促进了数学的发展，数学又指导着实践活动的完善。伴随着知识和实践活动的数学化，必然引起思维的数学化，即使人们的思维准确，使意见和结论具有更严格的逻辑性。