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fazekas量表如何评分

05月31日 编辑 fanwen51.com

[儿童常用智力测验量表有哪些]儿童常用智力测验量表有哪些?儿童智力测验主要用于了解正常儿童智力发育的规律和作为诊断智力低下儿童的一种量表,分为婴幼儿时期使用的发育测验量表和较大年龄阶段使用的智力...+阅读

fazekas量表如何评分

目前临床应用广泛的有 ARWMC、Fazekas、改良 Scheltens、Ylikoski等4个脑白质病变评分量表的信度进行研究。可认为 4个量表中 Fazekas量表最简单、易操作。而Fazekas量表只有两个项目,且每个项目的评阅方法简单,占用时间少。Fazekas量表[6](0~6分),将脑室旁和深部白质病变分开评分。两部分的分数相加计算总分。脑室旁高信号评分:①0分:无病变;②1分:帽状或者铅笔样薄层病变;③2 分:病变呈光滑的晕圈;④3分:不规则的脑室旁高信号,延伸到深部白质。深部白质信号:①0分:无病变;②1分:点状病变;③2 分:病变开始融合;④3 分:病变大面积融合。[6] Fazekas F, Chawluk JB, Alavi A, et al. MR signal abnormalities at 1.5 T in Alzheimer's dementia and normal aging [J]. Am J Neuroradiol, 1987, 8: 421-426.出处:脑白质病变4个分级量表的信度研究① 魏娜,王拥军,张玉梅 中国康复理论与实践 2012 年 6 月第 18 卷第 6 期另一个类似的百科问题里 : 脑内多发斑点样缺血脱髓鞘改变(Fazekas Scale 1级是什么意思)Fazekas量表是一个影像学用的分级。

分0-3级。对病人没有什么意义。1级属于比较轻的。脱髓鞘病变主要造成大脑功能障碍。可以缓慢发生...

阿尔茨海默病有哪些诊断性检查评估内容和意义

阿尔茨海默病的诊断性检查评估内容和意义如下:

(1)CT、MRI:示重度脑萎缩。

(2)简易精神状态量表(MMES):总分范围0〜30分,分界值与受教育程度有关,文盲 (未受到教育)组17分;小学(受教育年限6年) 组24分。分界值以下为有认知功能缺陷,以上为正常。

(3)长谷川痴呆量表(HDS):长谷川痴呆量表(HDS)包括了常识、识记、记忆、计算和定 向5个方向的测试,总分为32. 5,HDS>30. 2为正常,30. 5〜22之间为亚正常,21. 5〜10. 5 为可疑痴呆,10〜0为痴呆。严重痴呆才会在10分以下;测试健康人的得分与受教育程度 有关。不同文化程度的标准应有所区别。

(4)画钟试验:在老年性痴呆早期,认知功能损害最早体现在视空间能力障碍,计算和 操作能力受损,故画钟试验在早期老年性痴呆的诊断方面有意义。

求认知障碍评价量表

认知障碍评价量表

一、用于疾病筛查和诊断的量表

1、简易智力状态检查量表(MMSE):MMSE是最具有影响的认知功能筛查工具,在国内外被广泛使用,具有敏感性好,易操作等优点。MMSE信度良好,联合检查的组内相关系数为0.99,相隔48-72小时重测,组内相关系数可达0.91。MMSE具有相当高的平行效度,与Blessed痴呆量表、长谷川痴呆量表、日常生活活动能力量表以及Pfeffer功能活动量表的相关系数也较高,与韦氏智力量表(Wechsler intelligence scale, WAIS)的平行效度也比较好。国内研究表明,以文盲组17/18分,小学组20/21分,中学以上组24/25分为分界值,MMSE在痴呆筛查诊断中的敏感度为92.5%, 特异度为79.1%。但MMSE量表也有其缺点:

(1)受教育程度的影响大,教育程度高的老人可能会出现假阴性,教育程度低的老人可能会出现假阳性,对轻度认知功能障碍的检出不敏感。

(2)记忆力检查如命名测验过于简单。

(3)受语言的影响大,操方言者可能会出现假阳性。

(4)语言项目占绝大部分,非语言部分项目少。

2、长谷川痴呆量表(Hasegawa dementia scaale,HDS):于20世纪80年代初引入我国,曾在WHO讲习班中说明,因其操作方便,中日两国文化背景相仿,因而在我国使用较多。其评分简单,不受文化程度影响,敏感性和特异性较高,是筛选阿尔茨海默病较理想的工具。

3、 常识-记忆力-注重力测验(information-memory-concentration test, IMCT):又名Blessed痴呆量表,由Blessed等于1968年编制,是一种常用的筛查认知功能缺损的短小工具。主要检查近记忆、远记忆和注重力,这些能力常在痴呆早期即受累,测验敏感性较好。经改良的中文版共25项,涉及常识、定向、记忆、注重。其中10项与MMSE完全一样。量表内部一致性良好。IMCT与MMSE、长谷川痴呆量表的平行效度良好(r=0.86, 0.66, P

如何评价痴呆的严重程度

根据智能障碍的程度和表现症状的不同,老年性痴呆临床可分为5级:I级属于正常与痴呆间临界状态的生理性精神老化。缺乏鲜明的知觉体验,关心与兴趣范围狭寄窄,易于瞬间遗忘,无足够的应变能力,学习与工作能力下降,不能适应复杂或创造性劳动;II级属于轻度精神衰退,近事遗忘显著,领悟与表达迟钝,计算不周,分析判断能力下降,对家庭与社会生活能力有所减退;III级属中度精神衰退,定向不良轻度,远事遗忘显著,人格趋向本能,缺乏独立生活能力,生活需人照料;IV级属重度精神衰退,重要经历被遗忘,定向严重障碍,领悟与表达困难,极少接触外界,甚至无性格显现,麻木不仁,无欲多卧,日常生活需要人照料;V级属极度精神衰退,基本生活能力丧失,卧床不起,需人照料,不能感知外界,不知自身存在,失去全部人格,被动维持生命。老年性痴呆的发生,足以导致其社会交往、职业技能、判断能力、抽象思维、伦理标准、生活能力等诸多方面下降。这对家庭及社会都会加重负担。因此,老人一旦出现智能、记忆与行为等精神衰退象征,即要留意其进度情况,分析原因,争取早诊断早治疗。一般说来,老年痴呆的预后不佳,但有10%-30%的病人可以治疗,可以好转。尤其是一些继发性痴呆,根据病因治疗多能取得比较满意的疗效。血管性痴呆,未达III级都采用综合康复疗法常有较好效果。 3.怎样才能诊断一个老人是否犯了老年痴呆症,傅仁杰等提出下列8项作为老年痴呆的诊断标准。

1、记忆能力减退,表现在对近事记忆能力和远事记忆能力的减退,尤其是近事记忆能力减退。病人不能学习新知识,在5分钟后不能复述三件物体名称,甚至刚吃完饭又要求进餐等。

2、判定能力减退,即判定人物、物品、时间、地点等能力减退。

3、计算能力减退,计算数字和倒述数字能力均减退。

4、识别能力减退,识别空间位置和结构能力减退。

5、语言能力减退:包括理解别人语言和回答能力减退。有文化者,阅读、书写能力减退。

6、思维能力减退:抽象思维能力下降,如不能解释谚语,不能区别词语的相同点和不同点,不能给事物下定义等。

7、个性改变:性情孤辟,表情淡漠,语言罗索重复,狭隘自私,固执偏激,或无理由欣快,易于激动或暴怒,失常哭笑,或拾破烂当珍宝收藏。

8、人格改变:性格特征改变,道德伦理缺乏,不知羞耻,当众大小便,或性行为异常,当众手淫。此外,发病年龄一般在60岁以上,亦可在50-59岁之间,起病缓慢,病程长。以上8项心理指标中,如记忆、判断、计算三项和另五项中在一项,在6个月内有明显减退或明显缺损者,参考年龄病程就可诊断为老年性痴呆,即老年期痴呆。重庆医科大学神经病研究所王永红医师在近期研究中发现40HzERPs有重要功能。所谓40HzERPs是一种与高级神经活动,即人的高度警觉思维状态、记忆、精神集中等状态有关的阵发性高频脑电信号,当人在定向力、计算和记忆力辨测时,大脑左半球的阵发性40HzERPs增加幅度明显高于右半球,左额区有阵发性40HzERPs最活跃。而人知功能障碍的患者在思维状态时这种信号则不明显,且大脑半球的偏侧和区域优势均消失。据此认为40HzERPs的测试可帮了解不同认知活动过程中被测试者大脑皮层各脑活动,可作为判断认知功能障碍和注意障碍较为可靠的指标。此项研究对诊断早老性痴呆有一定的参考价值 4.关于老年痴呆的简单测试,1975年美国专家曾制订了简易智力检查量表(MMSE)用以测定老年痴呆的智能。这种方法简单易行,国际上广泛应用,我国医生也常采用。简易智力表包括30项,被测者答对1项记1分,回答错误或答不知道评0分。在操作时,问题不适合评为9分,不理解或拒绝回答评分8分,在积累总分时8分和9分都按0分计算。美国专家将30项内容概括为定向力、记忆力、注意力及计算力、回忆和语言等5个方面。定向力为第1-10项,记忆力为第11-13项,注意力和计算力为第14-18项,回忆为第19-21项,语言为第22-30项。

1、今年是哪一年?

2、现在是哪个季节?

3、现在是几月份?

4、今天是星期几?相差1-2天均算正确。

5、今天是几号?相差1-2天均算正确。

6、你现在是在哪一个省?

7、你现在居住在哪个省(市)?

8、你现在居住在哪个区(县)?

9、这里是那个医院?

10、我们现在是在第几层楼?

11、我告诉你3种东西,我讲完后,你重复讲一遍。

12、3种东西好好记住,过一会我再问你。

13、“树”,“钟”,“车”(大均每秒钟讲1种)。

14、100减去7,等于多少?

15、再减去7,等于多少?

16、再减去7,等于多少?

17、再减去7,等于多少?

18、再减去7,等于多少?

19、刚才我要你记住的三种东西。

20、现在告诉我,这三种东西是什么。 2

1、“树”,“钟”,“车”。 2

2、出示手表,请问这是什么? 2

3、出示铅笔,请问这是什么? 2

4、请你跟着我说:“我说可能,能不能”? 2

5、用你的右手来拿这张纸。 2

6、用两只手把纸对折起来。 2

7、将纸放在你的右大腿上。 2

8、请你念:“闭上你的眼睛”,并照话的意思去做。 2

9、请你自己说一句完整的话(要求有意义、有主语和谓语)。 30、出示两上...

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