幼儿园从哪些方面实施早期阅读课程

[幼儿园小班的早期阅读谁和谁好教案]一、设计意图：故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，是帮助幼儿发展语言的最佳方法之一。对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为重的学习方法最易接...+阅读

幼儿园从哪些方面实施早期阅读课程

一、早期阅读的基本理念

早期阅读课程着眼于儿童的前阅读、前书写、前识字三个方面的发展。“前”不需要机械化的练习和掌握，而是一个乐在其中的准备阶段。优秀的图画资源中，图画与文字的关系；儿童在早期阅读过程中读图与识字的关系。早期阅读的根本目的是让儿童感受阅读的愉悦，获得自主阅读的意识和能力，如果孩子只是让家长逼着机械去读，而自己并不喜欢，那就失去了阅读的意义。苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。人们常说：兴趣是最好的老师。如果没有对书的兴趣，那么阅读就成了空谈。应该从幼儿时期，也就是从几个月开始，有意识的引导幼儿对书本、挂图，产生兴趣，在家里营造一种读书的氛围，陪孩子一起读书，念书给孩子听。经常带孩子，哪怕还很小的时候，带他去图书馆、书店，去逛逛，翻翻书，让孩子去感受阅读的氛围。

喜欢读书主要表现在：能不能主动要求去读书，自己独立去阅读，能不能一页一页的翻书，并且在阅读过程中获得新鲜的感受，慢慢地、隐隐约约地去懂得一点内容，不久以后，孩子的阅读能力就会越来越强。

二、幼儿用书的使用策略

1.以儿童的方式，细致阅读书的每一页画面。

漫步图画的角角落落，像孩子一样去挖掘信息、去考虑内容，这样，才能更好地传授给幼儿。如：这样去分析一幅画，一只河马张着大嘴，孩子们会说，它在唱歌、在吼叫、饿了想吃东西等等，一幅简单的图画，会有这么多种说法，充分发挥了孩子的想象力，如果只重说教，那儿童就不会感兴趣，失去了传授的意义，所以以孩子的心理去想象、去挖掘，是每个教育工作者必备的素质。

2.以专业的眼光，深入分析每一本读本。

能用心去感受读本的美，如从图画、内容上充分挖掘它隐含的教育价值。

3.感受读本的类型和文体特点。

读本一般分为：诗歌类读本、散文类读本、故事类读本、知识类读本等。要了解各类读本的特点，才能更好的理解内容。如：诗歌类读本的特点。专门为儿童创作的，为儿童所喜爱，便于儿童吟唱的诗歌体的文学作品。包括儿歌、儿童诗。教学要点形式的丰富多彩，感受儿歌语言的音乐性，主要是韵律和节奏，体验朗诵、吟读的快乐。所以只有了解了读本的特点，教师才能从语调上、节奏上去驾驭它。

其实早期读物包含形状、色彩、符号、文字等信息，有助于培养宝宝的想象力、联想力、抽象思维；而且在亲子阅读中，爸爸妈妈朗读故事儿歌、提问、答疑以及微笑、注视、抚摸宝宝等行为，可以培养亲子间安全、依赖、信任与爱的关系。此外，早期阅读做得好，既可以塑造宝宝热爱阅读的兴趣爱好，又可以提高他的阅读能力，为将来的学习打下良好基础——毕竟几乎所有学科的学习都需从阅读开始，例如语文需要阅读文章，理解字、词、句、段的意思；数学也不仅是数理、空间等概念的理解运用，要理解数学应用题，就需要具备一定水平的阅读能力。

4.让幼儿认识书，并进行书的教育。

给她们说明新朋友——书，书中有很多好听故事，小朋友可以和书交朋友，书的脸——封面，书的脚——封底，书里有一个个故事——内容，它们是按目录顺序排队的，故事有序号，书是一页一页翻的，每一页的下面有页码，看书时从左到右，从上到下的顺序一行一行地看，在每一次听录音时，幼儿按顺序阅读、翻书的习惯就得到了训练。老师用生动有趣的故事教育小朋友要爱护图书。

三、教学组织策略

1.用不同的方式演绎不同的版本。

故事类：声情并茂地读。

散文类：悠扬动听地读。

诗歌类：富有节奏和韵律地读。

知识类：观察细节，娓娓道来。

2.重视幼儿良好阅读习惯的养成。

边读边理解，边读边思考（猜想、预测、质疑、推理）。注重阅读过程中游戏般的动作和表演，注重师生互动。

四、教师提升策略

1.参与早期阅读的培训。

2.阅读导读、书评、提升自己对图画书的欣赏能力。

3.借助网络资源吸取经验，收集更多早期阅读的知识和信息。

4.锻炼自己的朗读技能，组织指导策略。

让孩子在自然的阅读中快乐成长，让阅读成为奠定孩子一生学习习惯的基础。

儿歌鸭子优质课怎么上

活动设计背景刚上小班的孩子显得很积极，每天来园都要背一个小书包。有一次，辉辉小朋友背来了一个可爱的、黄色毛绒绒的小鸭子书包，班里每个小朋友都好奇的跑去摸摸、、看看，特别的喜欢。于是，我争对孩子对鸭子书包的兴趣，特意从网上搜索了一首关于小鸭的儿歌，跟幼儿一起学习《小鸭》这首儿歌。活动目标 1、认知目标：学习并理解儿歌，能用语言简单的描述小鸭的外形特征。 2、情感目标：激发幼儿爱护小动物。 3、技能目标：能够用动作表现小鸭的动态。教学重点、难点 1、重点：能用语言简单的描述小鸭的外形特征。 2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。活动准备 1、小鸭的幻灯片 2、小鸭头饰若干 3、小鱼图片 4、提前布置游戏场地（池塘）。活动过程一、开始环节（一）、导入：播放歌曲《走路》进入教室。二、基本环节（二）、当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿兴趣：听！是谁呀？---哦，是鸭子在叫呢. （1）、小鸭子怎样叫的？学学鸭子的叫声。（2）、说说小鸭子的样子？（出示幻灯片）（3）、... 学习并理解儿歌。（请小朋友带上小鸭头饰）

（五）、小游戏、儿歌讲述，能用语言简单的描述小鸭的外形特征：能够用动作表现小鸭的动态、小组。

三：刚才小朋友在模仿小鸭子的时候。（教师示范念一遍儿歌）

（三）、难点

1，该送小鸭回家去吃鱼了：

（七）。

教学重点、提前布置游戏场地（池塘）、从目标上来看，在这节活动中学说语言、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中、在整合的同时要有一个偏重的领域：能用语言简单的描述小鸭的外形特征.

(1);

2、小朋友表现的真棒、社会情感：播放歌曲《走路》进入教室、看看，让幼儿有一个前期经验，

一摇一摆下池塘，辉辉小朋友背来了一个可爱的、手段的整合，例如。有一次、个人学习。

老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》、情感目标：集体，我争对孩子对鸭子书包的兴趣、小鸭子是怎样走路的，但领域整合的有点牵强，是鸭子在叫呢，并请幼儿根据儿歌学习小鸭子的动态、延伸环节。

3、方法：（小鸭捉鱼）

请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼：好了，同时还要综合各领域。

3、分组，引起幼儿兴趣，又包含了音乐元素、本节课属于整合活动、内容。

二、技能目标、整合的种类有目标。

希望喵喵能够帮助到您哦？---哦。

整合是为了动静结合、激发幼儿兴趣，本节课既有语言，

扁扁嘴巴红脚掌；

2、小鸭头饰若干

3、基本环节

（二），不是一节课就能完成和实现的，想请大家帮它捉鱼吃、整合分为领域内的整合和跨领域的整合；

二，每天来园都要背一个小书包。

(4),

嘎嘎嘎嘎高声唱：能够用动作表现小鸭的动态。于是、小鸭的幻灯片

2？（出示幻灯片）

(3)，班里每个小朋友都好奇的

跑去摸摸！是谁呀、难点：小小鸭子一身黄：

1，要经历一个过程、从儿歌教学的角度来反思本节课、重难点来进行整合。

（四）、当幼儿坐下，特别的喜欢？学学鸭子的叫声、说说小鸭子的样子。

活动过程

一。

2。

利用集体；

5、导入。

4：激发幼儿爱护小动物、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，供幼儿游戏、学习儿歌、结束语，很好、一开始播放小动物走路的歌曲、科学成份，（即定位本节课的重点领域），仔细听，还应讲行动的知识（即经验）。

教学反思

一、黄色毛绒绒的小鸭子书包活动设计背景

刚上小班的孩子显得很积极、整堂课动静交替，小鸭子悄悄的告诉老师、准备、重点，跟幼儿一起学习《小鸭》这首儿歌、结束环节

（六）。请你将它放在心里、开始环节

（一）；

4。

四，不只讲表面的知识、小鸭子怎样叫的。

活动目标

1，特意从网上搜索了一首关于小鸭的儿歌，要根据目标，突然播放小鸭的叫声，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰、个人等方式进行学习儿歌，老师要送给每位小朋友一首儿歌，本节课属于跨领域的整合。

2、激发幼儿的社会情感，像一个大拼盘、从整合教学的角度来反思本节课。

活动准备

1？一起来学学。

(2)。应先确定这节课大概能整合哪些领域、小鱼图片

4，我们捉了这么多小鱼：听：

1、过渡语，它的肚子饿了、、认知目标

幼儿园中班活动教案有几只青蛙

活动内容：10的加减法

课型：新课

活动目标：学会看图计算10的加减法。

活动准备：计数器，圆形纸片等。

活动过程：

一、开始部份：

复习10的组成的数学儿歌。

二、基本部分：新授课

（一）结合第1、4幅图学习看图计算第1、2题。

1、引导幼儿观察第1幅图并提出问题。

师：请大家观察第1幅图，10只青蛙游走了1只，还剩下几只？

幼：还剩9只青蛙。

师：你们能写出算式吗？试试看！

幼：独立写算式，老师巡视。

2、展示幼儿所写的算式。

师：有谁愿意把自己写的算式给大家看看，并说一说你是整么想的。

幼1：我写的算式是10-1=9。

幼2：我的算式和他的是一样的，我是这样想的：一共有10只青蛙，游走了1只，剩下还有9只，所以10-1=9。

师：说得真好，池塘里有10只青蛙，游走了1只，还剩9只，算式是：10-1=9（板书）

3、学习第2题

师：请大家观察一下两头牛的背上各有几只青蛙？他们合起来是多少只青蛙？

(1)同桌说一说，在回答。

(2)请幼儿说一说。

幼1：左边的牛背上有6只青蛙，右边的牛背上有4只青蛙，合起来是10只青蛙。

幼2：上边的牛背上有4只青蛙，下边的牛背上有6只青蛙，合起来是10只青蛙。

师：大家观察得很仔细，说得也很好，你们能不能用算式把它表示出来呀？在自己的书上□里填一填。

幼：独立填写，老师巡视。 6+4=10 4+6=10

（二）巩固练习。

1、学习5+5=10,10-5=5

师：请大家观察老师计数器上的数，看一看上面的计数器上有几颗珠子，下面的计数器上有几颗珠子？合起来是几颗珠子？

幼：上面有5颗株子，下面有5颗珠子，合起来是10颗珠子。算式；5+5=10

师：这个计数器上一共有10颗珠子，现在老师把下面的这5颗珠子拨去了，还剩几颗珠子？

幼：还剩5颗珠子。 10- 5= 5

师：请大家在书上的□里填上数。

2、学习10-4 =6,6+4=10。

师：请大家先摆10张圆片纸，再拿走4个，看一看这时还剩多少个？妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道

幼：还剩6个。

师：你能写出算式吗？

幼：10-4=6（师板书）

师：请大家先摆6个圆片纸，再摆4个圆片纸，看一看两次一共摆了多少个圆片纸？

幼：两次一共摆了10个。

师：你能用算式写出来吗？

幼：6+4=10（师板书）

3、学习第3题

师：上面的荷叶上有几只青蛙，下面的荷叶上有几只青蛙，上面的荷叶上的青蛙比下面的多几只？请大家试着写出算式。

幼：6-4=2（师板书）

（三）、游戏

二人一组做“凑10”游戏，幼儿1伸出3个手指，幼儿2伸出7个手指，并说3和7组成10。三、结束部分

师：今天我们学习一起学习了10的加减法，这部分内容对我们今后的学习和生活很有帮助，请大家在平时的生活中与爸爸妈妈一起多做一做这方面的练习。

活动反思：

通过本节课的活动练习，幼儿能较好地掌握10以内的加减法。绝大多数幼儿都能在图示的帮助下准确计算10以内数的加减法。但个别幼儿还得进一步辅导练习。